小学王老先生教学设计

这是一份小学王老先生教学设计，共4页。教案主要包含了情境激趣，导学铺垫，引导掌握，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
1、能说出八分、十六分音符的名称和时值，在音乐游戏中，能根据音符的时值进行自由组合。
2、能与同学合作，有表情地演唱二声部歌曲《王老先生》。
3、能在音乐游戏活动中，体验助人的乐趣。
教学过程与方法：
一、情境激趣
师：今天，农庄里发生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？让我们去看看吧！
原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人——王老先生，让我们也来帮帮它吧！
二、导学铺垫
情境一：拜访王老先生
1、读读拍拍
师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！（王老先生您好，我们来看您了！）
（“喔，是你们呀，欢迎，欢迎欢迎！” ）
师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个“欢迎”，让我们学着王老先生来读一读。（要求边拍手边读 “欢迎欢迎欢迎”）
师：我们是不是应该表示感谢呢？（要求边拍手边读 “谢谢，谢谢谢谢！”）
2、情景表演
分角色读读拍拍
3、节奏创编
师：来到了这么美丽的地方，你们能用一个词说说你们的心情吗？
（要求按照 XX XXXX 的节奏边读边拍，师板书节奏型）
三、引导掌握
情境二：帮助王老先生
1、音乐游戏一“读儿歌”——复习全音符、二分音符和四分音符
师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员，这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其它音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？
（出示全音符、二分音符和四个四分音符）
师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）
音符之家兄弟多， 听我跟你说一说，
老大名叫全音符， 三条尾巴跟着它，
记住它要唱四拍， 就像有人高声喊，
哎 — — —；
二分音符是老二， 一条尾巴拖出来，
记住它要唱两拍， 就像猫儿喵喵叫，
喵 — 喵 —：
四分音符要认得， 光溜溜的没尾巴，
记住它只唱一拍， 让我们开心地唱出来，
嘿嘿嘿 嘿。
师生唱一唱。（要求：按节奏唱出音乐房子上的各个音符）
2、音乐游戏二“称天平”——进行八分音符、十六分音符组合练习
方法：①让课件中的音符做自我介绍。
②利用课件中的天平演示出八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。
③师生唱一唱。
要求：通过课件的直观演示，知道一个四分音符的时值等于两个八分音符的时值，一个四分音符的时值等于四个十六分音符的时值。
3、音乐游戏三“找朋友”——音符时值组合
方法：①通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。
②师生唱一唱
③讨论、评价。
设计意图：乐理知识往往是最枯燥的，为了提高学生的学习兴趣，加强学生对乐理知识的掌握。本节课在音符的学习中，首先用“称天平”这个游戏让学生认识八分、十六分音符，了解它们与四分音符的时值关系；接着用“找朋友”的游戏让学生在玩中进一步掌握八分、十六分音符的时值。这样一来，学生就在玩玩乐乐中掌握了知识。
4、音乐游戏四：修补鸡窝——二声部视唱
① 情境
师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。
（展示鸡舍）
师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座”就能修好它了！
② 方法：用小组竞赛的形式进行
③ 做一做
④ 唱一唱
（说明：鸡窝上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小节和第三小节）
设计意图：以往视唱练习的教学方法基本上是机械地重复练习，这样只能让学生感到枯燥乏味。而在上述的视唱教学中，则通过游戏的形式赋予视唱形象，这样既能唱好视唱练习又让学生体验到了情境，增加了视唱的趣味性，提高了学生的学习兴趣。
5 学唱《王老先生》
①歌词教学
师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么呢？
学生自己试着读词，检查纠错。
② 曲谱教学
师：你能试着唱一唱曲谱吗？
学生跟琴视唱，检查纠错。
③歌曲教学
师：请你自己唱一唱吧！
④二声部教学
师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听听，看和你们刚刚唱的有什么不同？
全班演唱二声部，检查纠错。
⑤完整演唱歌曲《王老先生》。
四、课堂小结
师：王老先生要跟我们说什么？
（“谢谢你们来帮忙，你们真是好孩子，欢迎你们常来玩。”
师：今天我们用学到的新知识帮助了王老先生，既感受到了助人的乐趣，又体验到了友爱的珍贵，希望你们在以后的学习生活中，要互相帮助，让友爱之花在你们心中生根、发芽。今天就到这里，下课！