人教部编版二年级上册10 日月潭教学设计
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年级/册
二年级(上)
教材版本
部编版
课题名称
《日月潭》
难点名称
通过学习《日月潭》,激发学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情。
难点分析
从知识角度分析为什么难
这是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。课堂上,教师引导学生归纳日月潭清晨、中午、雨天的景色美丽,增强学生热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识这一环节,需要让学生多搜集一些台湾的知识。教学中,教师要利用多媒体课件资源结合图像,采用创设情境的方法,引导学生学习,朗读。引导学生美文美读,丰富内心体验,逐步提升人文素养。
从学生角度分析为什么难
二年级的学生由于年龄较小,注意力不集中,思维以形象思维为主,直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍,获得感性知识,激发学习兴趣。所以在整个教学活动中,要尊重学生的读书体验,注重情感的生成。力求把教师的引导,学生的读书与形象的图片有机结合起来,从而让学生去想象日月潭的美,并在感受美的过程中积累词语,运用词语。
难点教学方法
教学方法:合作学习法、情境创设法、小组合作法、直观教学法、想象教学法。
1、问题引导探究策略:通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心,并逐步引导,使学习内容深入。
2、合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论,有利于教师和学生、学生和学生间情感沟通和交流,能促进学生思维的发展,调动学生学习积极性,主动地获取新知。
教学环节
教学过程
导入
创设情境,激趣导入
1、课件出示:欣赏一组祖国迷人秀丽的风景图片。
2、同学们,知道台湾岛是什么地方吗?今天,我们一块去欣赏台湾岛那儿的一个最大的湖——日月潭吧!(板题,读题,了解"潭"的意思。)
知识讲解
(难点突破)
一、初读课文
让学生默读课文。
思考: 你喜欢日月潭吗?为什么?课文中用哪些词句写出了它的美丽?
二、学习第一自然段。
1、课件出示:日月谭和第一段课文。
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
(1)学生齐读课文,找出第一自然段的好词。
读一读:群山环绕 树木茂盛 名胜古迹
(2)提问:①日月潭在哪里?
②那里的环境怎样?
找出句子用“——”画出来,再读一读。
①日月潭在哪里?(日月潭在台中的高山上。)
②那里的环境怎样?(那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。)
三、学习第二自然段。
1、课件出示:日月谭和第二段课文
日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光化岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
(1)提问:为什么叫“日月潭”?
日月潭里有个小岛,把潭分成两半,一边像圆圆的太阳,叫“日潭”,一边像弯弯的月亮,叫“月潭”。
四、朗读感悟第二部分(第三、四自然段)
1、课件出示:第三、四自然段课文
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
这段介绍的是清晨的景色。说清晨的景色。
学生讨论:清晨,日月潭给你怎样的感觉?
重点:引导学生说出日月潭的美丽,激发学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情。
五、学习课文第三部分(第五自然段)
1、课件出示:第五自然段课文
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多中外游人。
2、重点理解词语“风光秀丽”的意思。
课堂练习
(难点巩固)
六、课堂练习。
1、读一读,记一记。
群山环绕 名胜古迹 点点灯光
树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨
提问:从这些词语中,你感受到了什么?
重点:引导学生说出日月潭的美丽,激发学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情。
2、比较句子。
我爱日月潭,我爱台湾岛。
我爱美丽的日月潭,我爱祖国的台湾岛。
强调“美丽”、“祖国”,表达喜爱或热爱的心情。
3、拓展实践。
想一想:你们还知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗?
学生讨论后,说一说。
教师总结:台湾还有美丽的阿里山、国父纪念馆…
小结
课堂小结:
1、通过学习这篇课文,你有哪些收获?
2、你喜欢日月潭吗?为什么?
3、老师总结:日月潭是我国台湾省著名的风景区。我们喜爱美丽的日月潭,我们热爱祖国的宝岛台湾。
人教部编版二年级上册课文310 日月潭教案设计: 这是一份人教部编版二年级上册课文310 日月潭教案设计,共3页。教案主要包含了识字,读议等内容,欢迎下载使用。
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小学10 日月潭教学设计: 这是一份小学10 日月潭教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。