语文二年级上册6 一封信教学设计

这是一份语文二年级上册6 一封信教学设计，共4页。教案主要包含了随机板书，课件出示句子，逐句出示第二封信，出示生字：信、珠、灯等内容，欢迎下载使用。
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
一封信
难点名称
朗读《一封信》的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
难点分析
从知识角度分析为什么难
两封信的内容有什么不同,自己喜欢哪一封信,理由是什么。
两封信内容的梳理提取。
从学生角度分析为什么难
对于书信，二年级的学生是初次接触，本文前后写了两封信,学生不需要了解“信件”这一实用文体, 教学重点是两封信的内容有什么不同,自己喜欢哪一封信,理由是什么。两封信内容的梳理提取,是本课学习的重点和难点。信件的内容穿插在对话中、学生不易找全。可以让学生先圈画标记相关内容,再通过小组讨论的方式,在小组内把两封信的内容摘录下来,由此提高学生筛选信息的能力。
难点教学方法
通过课件图片，帮助学生理解。
教学环节
教学过程
导入
导入：
你们还记得她是谁吗？
对，她就是上节课我们学习的《一封信》里的露西。今天我们继续学习《一封信》这个故事（出示课题，板题）。上节课我们初读了课文，认识了生字。你还记得露西写过几封信吗？（两封）【随机板书】
知识讲解
（难点突破）
体会心情，角色练读
（一）体会心情
露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
（提示:请同学们认真倾听别人的发言，做一个会学习的孩子）
看来，对待同一件事情,从不同的角度来看,可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活,每天才会有好心情。【课件出示句子】
露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？请你快速浏览课文，画出相关语句，试着把这封信读出来。
谁能把这封信读出来？（指名读）【出示：老师讲话看老师，同学发言听仔细】【逐句出示第二封信】
读这封信时你的心情怎样？（喜悦）
读到哪句让你觉得喜悦？（随机板书）【随机播放小狗视频（它是谁呀？在阳光下又蹦又跳多开心啊！）、电影图片（你们喜欢看电影吗？看看这是什么电影？）】 你们现在高不高兴？你们愿不愿意带着这种喜悦的心情分角色读读课文，把当时的情境再现出来呢？
（二）分角色练读
1、请同学们两人一组合作练习分角色读课文的7---14自然段，一人读露西的话，一人妈妈的话。（2遍）【配乐】
要想分角色读好课文要先怎么做？（分工明确）
老师给大家15秒钟进行分工。计时开始。
谁读露西？（举手）谁读妈妈？（举手）
现在就请同学们开始练习吧！
2、师生合作分角色读文。
哪组同学愿意出来展示分角色读文？
老师读旁白，我们一起合作。
谁来评一评我们读得怎么样？
3、邀请一生合作分角色读
还有哪组同学愿意出来展示？
请你们俩再邀请一个小伙伴读旁白，跟你们一起合作吧。
你们听得都非常认真，谁来给他们评一评？
课堂练习
（难点巩固）
复述课文
你们的朗读都非常精彩，接下来就让我们来练习复述课文吧！
下面请同学们练习复述课文的7-----14自然段。可以自己复述，也可以与小伙伴合作分段或分角色复述。
指名一生复述。
学习生字。
在刚才的复述课文过程中，老师发现同学们已经能把课文背诵下来了，你们可真厉害！有几个生字小伙伴都迫不及待要与你们认识呢！
这节课我们要学习3个左右结构的字“信、珠、灯” 【出示生字：信、珠、灯】
请同学们仔细观察，它们在结构上有什么特点？可以参考老师的提示（左窄右宽）。你观察得可真仔细！
教师指导学习“珠”字。
珠：左右结构，左窄右宽；部首是王字旁，笔顺：师生一起书空。王字旁的最后一笔是提。右边的“珠”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。
教师示范学生观察【我来示范，我来观察，眼睛向前看】
学生书写（ppt出示注意事项）【小小三角形，放端正。头-正，腰-直，肩-平，足-安】教师巡视，强调坐姿
评-----改-----展
2、扶—我会讲——学习“信”字。（学生一个人一气呵成说完）
师：我们再看“信”字
(1)、结构左（ ）右（ ）偏旁？
(2)、笔顺
(3)、重点笔画位置？
(4)、【眼-一尺，胸-一拳，手-一寸】描一个写一个后，同桌评价，看看对方写得是否漂亮，吸取优点，改正不足，再写一个。
4、放—自学“灯”
小结
小牛交到了许多的朋友非常快乐！最后老师送给同学们一首诗歌《做一个快乐的人》