考点16 植物的光合作用（解析版）-2022年生物中考一轮复习考点透析（人教版）

这是一份考点16 植物的光合作用（解析版）-2022年生物中考一轮复习考点透析（人教版），共15页。试卷主要包含了探究绿叶在光下制造有机物，光合作用等内容，欢迎下载使用。
考点16 植物的光合作用考点总结一、探究绿叶在光下制造有机物1．过程及图示（1）主要过程步骤操作目的结论暗处理将天竺葵放到黑暗处一昼夜将叶片内原有的淀粉运走或耗尽见光部分产生了淀粉，光是合成淀粉不可缺少的条件遮光将部分叶片上下两面用黑纸板遮盖并照光设置有光和无关的对照实验脱色酒精水浴加热，脱色成黄白色完全溶解叶绿素染色清水漂洗后用碘液染色遇碘变蓝的部分证明有淀粉冲洗清水冲掉碘液后观察去掉碘液便于观察（2）图示2．实验原理淀粉具有遇碘变蓝色的特性。二、光合作用1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。2．场所：叶绿体3．实质（1）物质转化：将二氧化碳和水转化成有机物，并释放氧气。（2）能量转化：将太阳能转化为储存在有机物中的化学能。4．影响因素（1）光照强度：在一定范围内，光合作用随着光照的增强而增强，当增强到一定程度后，光合作用不再增强，因此中午光照最强的时候并不一定是光合作用最强的时候。（2）二氧化碳浓度：在一定范围内，光合作用随着二氧化碳浓度的增强而增强。温室大棚通常采用增加大棚内二氧化碳浓度的方法以提高产量。（3）温度：在一定范围内，光合作用随着温度的增强而增强。植物在10~35℃正常进行光合作用，其中，25~35℃最适宜。5．应用：合理密植、间作套种等。6．意义：（1）为动物和人提供有机物。（2）是动植物和人类生活所必需的能量来源。（3）维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。模拟训练一．选择题（共20小题）1．光合作用制造的有机物，经某种结构运输到植物体各个部位，该结构为（　　）A．导管 B．筛管 C．气孔 D．叶脉【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。【解答】解：导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构，而不在树皮，植物体就是靠根、茎、叶的导管把水运输到植物体的全身。筛管是植物韧皮部（树皮包括表皮和韧皮部）内输导有机养料的管道，将叶子通过光合作用制造的有机物自上而下运输到植物体的全身。故选：B。2．下列有关绿色植物光合作用的叙述，错误的是（　　）A．光合作用的主要器官是叶 B．光合作用的原料是二氧化碳和水 C．光是光合作用的条件 D．所有植物细胞都能进行光合作用【分析】光合作用是指绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；其表达式为：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气。【解答】解：A、植物的叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要场所，光合作用的主要器官是叶，A正确。B、绿色植物光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，B正确。C、光合作用必须在有光的条件下才能进行，因此，光照是光合作用的必要条件，C正确。D、光合作用的场所是叶绿体，只有含有叶绿体的细胞才能进行光合作用，如植物根内的细胞、表皮细胞就不能进行光合作用，D错误。故选：D。3．俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说：它（绿色植物）是窃取天火的普罗米修斯（天神），它所获取的光和热，养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔生辉，你认为对这段话最准确的含义是（　　）A．绿色植物能进行光合作用 B．绿色植物是消费者 C．绿色植物能进行吸收作用 D．绿色植物在生物圈中的作用【分析】绿色植物能进行光合作用，在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中．可见光合作用完成了两个转化，①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．据此解答．【解答】解：由分析可知：这段文字中的绿色植物，在生态系统中所属的成分是生产者，“它”指的是光合作用，利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成有机物（贮存能量）和氧气，养育了地球上的其他生物。 故A符合题意。故选：A。4．如图是“绿叶在光下制造有机物”实验的方法步骤图，下列相关叙述错误的是（　　）A．步骤①的目的是为了转运和耗尽叶片中的有机物 B．步骤②是用黑纸片把叶片一部分的上面遮盖起来 C．步骤④的目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中 D．步骤⑥能观察到叶片未遮光部分遇到碘液变成了蓝色【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：①暗处理→②部分遮光、光照→③摘下叶片→④酒精脱色→⑤加碘液→⑥观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。【解答】解：A、在实验之前，把天竺葵放于暗处的目的是消耗叶片中的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。因此，进行步骤①的目的是让叶片中原有的淀粉运走或耗尽，A正确。B、骤②是用黑纸片把叶片一部分的上、下两面遮盖起来，遮光和见光部分形成对照实验，不能只上面遮盖，B错误。C、步骤④的目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，避免收到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显，C正确。D、步骤⑥叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，D正确。故选：B。5．乔迁新居时，人们总喜欢在家里摆放几盆鲜花，如吊兰、杜鹃、仙人掌等，根据它们在生物圈中的作用，人们称它们为家庭中的（　　）A．绿色的“能量转化器” B．自动的“空气净化器” C．天然的“蓄水池” D．自然的“空气加湿器”【分析】植物在白天能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，但是到了晚上只进行呼吸作用，消耗氧释放出二氧化碳。【解答】绿色植物进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气；使得大气中的氧气和二氧化碳的含量基本保持稳定，因此，绿色植物可以成为“自动的空气净化器”。绿色植物减弱噪音，利人健康。植物有过滤和吸收作用。减少空气中的灰尘，所以植物是一种绿色过滤器。绿化植物可以减少空气中细菌，所欲乔迁新居时，人们总喜欢在家里摆放几盆鲜花，如吊兰、杜鹃、仙人掌等，根据它们在生物圈中的作用，人们称它们为家庭中的自动的“空气净化器”故选：B。6．绿色植物的光合作用为地球生物提供了①食物来源②空气来源③氧气来源④能量来源（　　）A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④【分析】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量，据此作答．【解答】解：光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气由上可知，绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。③从根本上改变了地面上的生活环境。 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。可见D符合题意。故选：D。7．地球上植物种类繁多，它们中有高达90多米的裸子植物，也有矮至几毫米的苔藓植物，甚至还有连肉眼都看不见的单细胞藻类植物。这些寂静无声的生命为我们提供了赖以生存的两种基本物质，这两种物质是（　　）A．水、二氧化碳 B．氧气、水 C．葡萄糖、二氧化碳 D．葡萄糖、氧气【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成葡萄糖等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量。【解答】解：绿色植物光合作用的意义有三个：①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅被植物自身利用，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物、人呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。③从根本上改变了地面上的生活环境。 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意义可知：绿色植物的光合作用为地球上的生物提供了有机物（葡萄糖）、氧气。故选：D。8．下列事例体现了生物与我们的生活息息相关的是（　　）①病菌使小朋友生病②禽畜是食物的来源③棉花等纤维是织布的原料④绿色植物为我们提供氧气A．①④ B．①②④ C．②③ D．①②③④【分析】绿色植物通过光合作用合成有机物，贮存能量之间或间接为其他生物提供食物和能量。其意义有：①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。③从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由上可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。据此解答。【解答】解：①病菌使小朋友生病，体现了微生物与人类的生活影响具有不利一面。正确。②禽畜是食物的来源，禽畜类动物能为人类提高食物，体现了动物与人类的生活息息相关。正确。③棉花等纤维是织布的原料，绿色植物还能为人类提高生活用品，与人类生活息息相关。正确。④绿色植物为我们提供氧气，体现了植物与人类的生活息息相关。正确。病毒、禽畜、棉花等绿色植物等生物与人类的生活息息相关。故选：D。9．如图是某同学探究“绿叶在光下制造有机物”的步骤，合理的操作顺序是（　　）①暗处理            ②滴加碘液        ③部分遮光后光照      ④酒精脱色A．①②③④ B．①④③② C．①③②④ D．①③④②【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。【解答】解：图示表示的是某同学探究“绿叶在光下制造有机物”的步骤，探究“绿叶在光下制造有机物”实验步骤是：①暗处理一昼夜、③遮光并光照、摘下叶片、去掉黑纸片、④酒精脱色、清水冲洗，②滴加碘液、观察变化，因此该实验正确的操作步骤是①→③→④→②。故选：D。10．“绿叶在光下制造淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是（　　）A．把叶片内原有的淀粉运走和耗尽 B．消耗叶片中的水 C．使植物对光照更敏感 D．为制造淀粉储备原料【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。【解答】解：选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，“在做‘绿叶在光下制造有机物’的实验中”，要先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片内的有机物消耗掉，以排除原有有机物对实验的干扰。故选：A。11．以下装置可用于验证光合作用产生氧气的是（　　）A． B． C． D．【分析】光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。【解答】解：A、此装置是验证种子萌发进行呼吸作用消耗氧气的。A不符合题意；B、光合作用的必要条件是光，该装置没有光照，不能表示光合作用产生氧气，B不符合题意；C、此装置是验证光合作用的原料是水，C不符合题意；D、此装置是验证光合作用产生氧气的；D符合题意；故选：D。12．将暗处理后的叶片甲主叶脉切断（如图），该操作的目的是为了验证植物光合作用需要（　　）A．水 B．叶绿体 C．光 D．二氧化碳【分析】如图甲把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶的离茎远的一端就得不到从根运输来的水分了，因此在甲叶的切口两端就形成以水分为唯一变量的对照实验，该操作的目的是为了验证植物光合作用需要水分，据此解答。【解答】解：由图可知：叶片的主脉切断后水分无法从根部运输到伤口之上的部分，在阳光下照射数小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理，发现叶片的上半部没有变蓝，下半部变蓝；说明上半部没有淀粉生成，下半部有淀粉生成。从而说明了光合作用制造淀粉，光合作用需要在光的作用下由二氧化碳和水作用的结果。而二氧化碳在这两部分都是存在的。叶片主脉切断后水分无法从根部运输到伤口之上的部分，造成伤口上方的部分无法进行光合作用。这个实验结果表明光合作用需要水。故选：A。13．如果一棵树的树皮被环剥一圈儿，不久会发现以下情况不属实的是（　　）A．树就会死掉 B．树的切口处上方长出结瘤 C．根无法得到有机养料 D．树还可以正常存活生长【分析】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。【解答】解：剥掉树木主干的一圈树皮，树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能由筛管向下运输到根，树的切口处上方长出结瘤；根长时间得不到有机物，根不能进行呼吸作用获得能量，就会导致树木死亡。树不可能正常生长。故选：D。14．某校生物兴趣小组的同学在课外实践活动中观察了萝卜的生长发育过程，如图分别是萝卜花序的外形图、萝卜花的结构示意图及收获的萝卜。请据图分析下列相关说法错误的是（　　）A．萝卜花色鲜艳有利于吸引昆虫帮助传粉，从而提高产量 B．萝卜叶片合成有机物，通过茎中的筛管运输至根内储存 C．萝卜根的地上部分是绿色，而地下部分为白色，导致这种现象的非生物因素是光 D．萝卜的胚在③中形成，胚将来能发育成新植株，胚包括胚芽、胚根、子叶及胚乳【分析】花经过传粉和受精后，由于细胞不断分裂、生长和分化，子房逐渐膨大，子房的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实。由图可知：①柱头、②花瓣、③子房。【解答】解：A、萝卜花色鲜艳，属于虫媒花，有利于吸引昆虫帮助传粉，从而提高产量，A正确；B、萝卜叶片合成有机物，通过茎中的筛管运输至根内储存。B正确；C、萝卜的地上部分可以得到光照，呈绿色，说明地上部分的叶绿体中有叶绿素；地下部分不能得到光照，呈黄白色，说明地下部分没有叶绿素，但叶绿体仍存在，内有叶黄素等色素；这说明叶绿素只有在光下才能够合成，其主要的影响因素是阳光。C正确；D、胚是由③子房内的受精卵发育来的，胚将来能发育成新植株，胚包括胚芽、胚根、子叶及胚轴，D错误。故选：D。15．将树枝环割一圈树皮后，过一段时间会发现（　　）A．树枝没有变化 B．树枝枯死 C．切口上方有节瘤 D．切口下方有节瘤【分析】此题考查的知识点是筛管的位置、功能。解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入。【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官如根。因此将树枝环剥一圈树皮后叶制造的有机物向下运输到切口处不能在向下运输，就在切口上方积聚起来形成节瘤。故选：C。16．在小树栓铁丝晒衣服，时间长了会在树皮上形成瘤状物，甚至造成小树死亡，其原因是（　　）A．茎的木质部被破坏 B．茎的形成层被破坏 C．茎的导管被破坏 D．茎的韧皮部被破坏【分析】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，其功能是自上向下运输有机物．【解答】解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官如根。因此在小树上拴铁丝，天长日久会把树皮内侧的韧皮部中的筛管勒断，叶制造的有机物向下运输到切口处不能在向下运输，就在切口上方积聚起来形成节瘤。故选：D。17．下列各项物质中，属于光合作用的原料的是（　　）A．二氧化碳和水 B．有机物和氧气 C．二氧化碳和氧气 D．有机物和水【分析】绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。可见光合作用的条件是光和叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。【解答】解：绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。其公式可表示为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。故选：A。18．如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，则这座工厂的产品是（　　）A．二氧化碳和水 B．淀粉和氧气 C．光和叶绿体 D．二氧化碳和淀粉【分析】植物的光合作用是植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。【解答】解：如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，一个个的叶肉细胞就相当于一个个的“车间”，而叶绿体相当于生产东西的“机器”。叶绿体能将二氧化碳和水转化成有机物和氧气，所以原料是二氧化碳和水，产物是有机物（主要是淀粉）和氧气。故选：B。19．植物光合作用的主要器官是（　　）A．线粒体 B．叶绿体 C．叶绿素 D．叶【分析】绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气。【解答】解：叶是光合作用制造有机物的主要器官，叶的叶肉内含有叶绿体在光照下形成叶绿素，叶绿体是光合作用的场所，而线粒体是呼吸作用的场所。故选：D。20．绿色植物生产有机物的“车间”是（　　）A．叶绿体 B．叶绿素 C．线粒体 D．染色体【分析】此题主要考查的是植物细胞的基本结构和功能，思考解答。【解答】解：植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，细胞壁位于细胞的最外面，主要对细胞起支持和保护作用；细胞膜紧贴在细胞壁的内面，能控制物质进出；细胞核一般位于细胞的中央，里面有遗传物质，是细胞的控制中心；位于细胞膜和细胞核之间粘稠物质是细胞质，内有大量的细胞器，如线粒体和叶绿体，线粒体是呼吸作用的场所，在线粒体里分解有机物，释放能量，是动力车间。叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体里进行光合作用，合成有机物，相当于生产车间。故选：A。二．实验探究题（共1小题）21．如图是一段枝条，上面长有两个大小相同的A、B果实。如果将B果实上下的树皮进行环剥，过一段时间，观察两个果实的生长情况，是继续生长还是停止生长，请根据所学知识回答下列问题：（1）A果实将　继续生长　，原因是　有机物能够运输到A果　。（2）B果实将　停止生长　，原因是　有机物不能运输到B果　。（3）以上现象说明　有机物　的运输是通过茎的韧皮部的　筛管　由　上　向　下　运输的。（4）叶需要的水和无机盐是通过茎中的导管从　下　向　上　运输的。【分析】本题考查导管、筛管的位置及功能的知识．本知识结合茎的结构图及各部分功能进行记忆．【解答】解：（1）（2）如果对树皮进行环割就相当于切断了向下运输有机物的筛管．有图可以看出A周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到A果实，可以得到丰富的营养物质，故可以继续发育；B在其上下都进行了环割，是叶制造的有机物不能送到B果实，到营养物质B将停止发育而凋落．（3）筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．（4）导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．故答案为：（1）继续生长；有机物能够运输到A果。（2）停止生长；有机物不能运输到B果。（3）有机物；筛管；上；下。（4）下；上。三．解答题（共1小题）22．“梨乡莱阳，令人向往!”关注家乡发展，热爱家乡的独特物产，让我们运用生物学知识来认识养育我们的家乡﹣﹣莱阳。请你根据所学的知识解答：（1）莱阳梨栽培历史悠久，在莱阳已有400多年的种植历史，主要分布在河滨沙滩上，现在已被列入山东地理标志品牌（注册号：1219975）。细沙土壤里腐植质特别多，土质松散，通透性好，对光的反射性强，因此梨树能进行充分的光合作用。这反映了生物和环境什么关系？　生物适应环境　。梨园里的沙质土壤、通透性好、光反射性强及使它患轮纹病的病菌等属于影响梨树的　非生物　因素。莱阳梨肉质细嫩，含糖量特别高，其糖分主要来自细胞内的　液泡　。（2）每年万木复苏之际，梨树枝头上的小芽不断长大，直至盛开，形成了“千树梨花千树雪，一溪杨柳一溪烟”的美景。这些芽能不断长大，是因为它们的尖端有　分生　组织，该组织细胞的特点是　细胞壁薄，细胞核大，排列紧密，细胞质浓，具有很强的分裂能力　。（3）莱阳梨皮呈绿黄色，粗糙而有黑斑，表面上并不美观，但去皮后擎着粗硬的果梗，宛如一支乳白色的雪糕。香脆甘甜的果肉主要是　营养　组织，果梗里多是　输导　组织。（4）“梨树砍三刀，果枝压弯腰。”在梨树的“坐果”期，有的梨农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做使叶片制造的有机物不能向下运输到根部而集中到果实，最终长成硕大的莱阳梨。由此推断环剥破坏了茎内的　输导　组织。从生物体结构层次上说，一个硕大的莱阳梨属于　器官　。【分析】（1）环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。（2）植物的组织主要有分生组织、营养组织、保护组织、输导组织等，各具有不同的生理功能。【解答】解：（1）生物对环境的适应是普遍存在的，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。细沙土壤里腐植质特别多，土质松散，通透性好，对光的反射性强，因此梨树能进行充分的光合作用。这反映生物适应环境。环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素，其中非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。梨园里的沙质土壤、通透性好、光反射性强及使它患轮纹病的病菌等属于影响梨树的非生物因素。植物细胞的液泡中含有细胞液，里面溶解有多种物质。莱阳梨肉质细嫩，含糖量特别高，其糖分主要来自细胞内的液泡。（2）分生组织细胞壁薄，细胞核大，排列紧密，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。在叶芽的结构中，生长点的细胞不断地分裂和分化，产生新的芽结构，应属于分生组织。（3）输导组织有运输物质的作用，如导管和筛管。营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物。因此营养组织有制造和储存营养的功能，如果肉、叶肉等。由此可知香脆甘甜的果肉主要是营养组织，果梗里多是输导组织。（4）筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量。由此推断环剥破坏了茎内的输导组织。莱阳梨是由保护组织、营养组织、输导组织等组成的器官，因此我们吃的莱阳梨属于生物体结构层次中的器官．故答案为：（1）生物适应环境；非生物；液泡；（2）分生；细胞壁薄，细胞核大，排列紧密，细胞质浓，具有很强的分裂能力；（3）营养；输导；（4）输导；器官。