西师大版四年级下册第一单元 四则混和运算四则混和运算表格教案

这是一份西师大版四年级下册第一单元 四则混和运算四则混和运算表格教案，共3页。
学习内容
教科书第1页例1，课堂活动1，练习一第1-3题。
育人目标
1.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，能正确进行没有括号的三步计算的四则混合运算。
2.感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有括号的四则混合运算顺序。
学习重难点
重点：经历探索没有括号的三步混合运算的运算顺序的过程，并掌握这个运算顺序。
难点：正确计算没有括号的三步混合运算。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
复习引入
1.同学们，上学期我们学习了两步计算的混合运算。想一想这几道题的运算顺序是什么？然后计算在草稿本上。
25-15+18 27÷9×6
100-15×6 200÷8+10
反馈时，先说出每道题的运算顺序，再看计算是否正确。
小结：没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要从左到右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，要先算乘除法再算加减法。
2.揭示课题
今天这节课我们要继续研究四则混合运算。
板书课题：四则混合运算。齐读。
学生想运算顺序，然后计算。
在学习中体会数学的价值，激发学习热情。
教学新课
1.学习例1，不带括号的三步四则混合运算
（1）出示例题，理解题意
出示例题，找出数学信息和问题。
引导：“照这样计算”是什么意思？
（2）分析数量关系，列出综合算式并计算
“要求还剩多少个没做？”你准备怎样解决？说出你的解题思路。
学生说思路。
请在作业本上列式解决。
预设：能力强的同学能列出综合算式，能力差的同学只能分步列式。反馈时教师先请分步列式的同学说算式，再引导到列出综合算式上。
最后全班得出综合算式：200-80÷4×7
（3）反馈算法
在200-80÷4×7这个算式中，按照我们以前学习的运算顺序，你认为应该先算什么？再算什么？最后算什么？
为什么要先算除法再算乘法最后算减法呢？
教师随学生的回答板演计算过程。
（4）反馈
教师讲评，提示没有参加计算的部分要照抄下来。
（5）讨论：这道混合运算和原来学习的混合运算有哪些不同？有哪些相同？
小结：原来学习的混合运算只有两步运算，今天学习的有三步运算。教师揭示课题：像这种混合运算就是我们今天学习的三步混合运算。（板书：三步）
相同点都是以前学习的两步计算的运算顺序对于三步计算的运算顺序同样适用。
2.完成试一试：说运算顺序，再计算
50+75×4-90 360÷40+13×8
订正答案时，让学生板演出第2小题的两种书写格式，并引导学生比较得出，用第一种书写格式比较简洁。
（1）360÷4+13×8 （2） 360÷4+13×8
=90+104 =90+13×8
=194 =90+104
=194
（1）找出数学信息和问题。
（2）列出综合算式并计算。先说思路，再列式解决。
（3）反馈算法。
（4）同桌讨论后，全班交流。

试一试：说运算顺序，再计算。

巩固练习
下面，我们就利用今天所学习的知识来做练习。
1.课堂活动1题。
学生说出运算顺序。
2.独立练习
练习一第1-3题。
1.学生说运算顺序。
2.独立练习。
在规范书写格式的同时体会数学的整洁美。
课堂小结
这节课我们学习了什么知识？三步混合运算的运算顺序是怎样的？
指名回答。
板书设计
教学反思