西师版二年级下册数学《3.6 第3单元整理与复习》表格式教案

这是一份西师版二年级下册数学《3.6 第3单元整理与复习》表格式教案，共4页。
3.6整理与复习第1课时 知识整理学习内容教科书第58-59页的。整理与复习第1题，练习十二1-6题。育人目标1.回顾梳理本单元所学的知识内容，查漏补缺，使之系统化、条理化，加深对本单元知识的理解，同时体验阶段性知识整理的基本方法。2.进一步掌握三位数加减三位数的计算方法，并感受算法的多样化。3.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和整理知识、回顾学法的学习习惯。学习重难点三位数加、减法的笔算。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示课题导入1.请同学们回忆一下，这一单元我们主要学习了哪些内容？你又有什么收获呢？2.揭示课题：今天我们一起来整理复习本单元学习的内容（揭示并板书课题）  学生交流   新课教学（1）自主整理。要求：把这些内容整理一下，让我们看起来清晰一些。（2）合作复习。交流：同学们自己整理得很认真，谁愿意把你整理的结果与大家分享呢？选择性的展示学生整理的结果，并让其在全班交流说出自己整理的思路，老师酌情引导整理方法。讨论：你认为这一单元哪些知识是重点？为什么？  自主整理     同桌交流讨论     课堂练习   1.完成整理复习第1题，巩固三位数加减法的计算方法。（1）学生独立完成。（2）引导学生结合这两个小题的竖式计算，比较三位数加减计算方法的异同，同时说出在计算时容易出错的地方。2.指导完成练习十二1——6题。（1）第1题（2）第2、3题（3）第4题反馈：请用简明、准确的语言说说错误的原因。（4）第5题第（1）题注意引导学生认识到：当减数确定不变时，只有被减数最小，差才能最小，即被减数是最小的三位数100。因此，正确答案应该是100-99=1。第（2）题对学困生可以通过枚举法让学生明白，和不变的道理。（5）第6题  展示计算说出计算方法全班评改  比赛独立完成开火车交流订正独立检查找出错误原因 独立完成展示学生作业说解题过程    全班参与评改 课堂小结交流：联想本单元的学习，你有什么收获？还有什么疑惑的问题？引导学生结合自己的学习情况进行反思总结。反馈交流 板书设计         教学反思               第2课时 整理与复习（二）学习内容教科书第59-60页整理复习第2题；练习十二第7—13题、思考题。育人目标1.进一步培养独立思考、主动探索简单规律的意识和能力。2.进一步培养根据现实生活情境，提出数学问题和解决问题的能力，进一步理解掌握解决问题的过程、步骤与方法。3.进一步体验数学与生活的联系，增强学好数学的信心。学习重难点培养探索简单规律的意识和能力；理解掌握解决问题的过程与方法。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示课题导入同学们，前一节课我们侧重整理复习了三位数的加减法计算，这节课我们侧重探索规律和问题解决部分的整理复习，在复习的过程中，我们来比一比，看谁更善于观察、思考、合作、交流。  独立思考汇报反馈   新课教学（一）回顾整理问题解决的步骤。同学们回忆一下问题解决的学习内容，你有什么想说的？先和同桌说一说，议一议。在学生交流的过程中，注意引导概括出问题解决的基本步骤：（1）理解题意；（2）找出关系；（3）列式计算；（4）检验；（5）答语（二）完成整理复习第2题，巩固解决简单实际问题的步骤和方法。引导学生结合本题，说出每个解题步骤的分析、解决方法，特别是第1步和第2步要引导学生说出理解题意和分析找出解决问题的方法。（三）复习探索规律出示练习十二第7题。交流时，只要学生说得合理，都应该给与肯定。3.提问：结合本题说说探索规律的问题，你有什么好方法要告诉大家，或者你觉得有什么需要注意的地方告诉大家。    独立解决问题交流说过程（步骤）与方法展示几个同学的解答过程评出最佳作业说出评判理由    先观察、思考独立完成全班交流      课堂练习   完成练习十二的习题第8题——第13题课件显示第13题。指导学生观察。（1）提问：从统计表里，你获得哪些信息？（指名口答）（2）引导学生认识表中各数表示的意义。拓展练习出示思考题1.获取信息，理解题意。仔细观察，你能获得哪些数学信息？引导发现：一个小朋友可以搬两把椅子，两个小朋友可以搬一张桌子，图上5个小朋友搬了两张桌子和两把椅子，同时也让学生注意一张桌子配一把椅子这个信息。用形象直观的列表法帮助学生理解：小结：每增加2套，增加5人。 8-12题学生独立思考提问并交流想法  独立思考完成全班交流学生口述思考过程及结果 小组讨论解决问题指名汇报全班交流 课堂小结通过这节课的整理与复习，你有什么想法？反馈交流 板书设计       教学反思