人音版（五线谱）二年级下册新疆是个好地方教案设计

《新疆是个好地方》教学设计

【教学目标】

情感目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，体验感受新疆的文化内涵 (如热情的人民、丰富的物产等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情，使其热爱自己的家乡。

知识目标：学习歌曲《新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声音演歌曲，理解掌握新疆音乐的风格特点（如学拍新疆音乐的基本节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作）。

能力目标：通过学习歌曲，培养学生的表现力、创新能力。

【教学重点与难点】

重点：

使学生能用快乐、活泼的情 绪和明亮的声音演唱歌曲，并能将自豪的心情表达出来。

难点：

1.掌握歌曲中的切分音。

       2.在学习歌曲的同时感受新疆的美，热爱自己家乡，并为自己的家乡而感到內豪。

【教学用具】课件、电子琴、铃鼓、新疆帽等。

【教学过程】

一、组织教学

1.师生音乐问好。

2.师：同学们，今天老师带来—段歌舞，请你们欣赏，在欣赏的过程中，哪一位同学能很快的看出，它是来自哪个民族的歌舞。(教师舞蹈）

生：维吾尔族。

师：你回答的真好。

师：那么，谁能告诉我，维吾尔族主要生活在我国的哪一个地区？

生：新疆。

出示（课件）新疆地图，指出新疆的地图在中国地图的哪个部位。

师：新疆，古称西域，占中国国土总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。它拥有四十七个少数民族，其中长期居住的就有十三个。

【设计意图】开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点，让学生带着愉悦的心情 去感受新疆歌舞的音乐风格，为后面的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松愉快的咅乐氛围，引发学生的学习热情。

二、初步感受，了解风俗

1. 师：同学们，今天就让我们一起走进这美丽的新疆吧。（介绍美丽的新疆〉

2. 播放多媒体课件，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。

出示新疆风光图片，并借助语言和多媒体画面，创设情境：1.我们来到了新疆，这里是美丽的天山风光，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，我站在高山之巅，遥望那美丽动人的天池，让我不禁感受到，原来人间还有如此美丽的地方；

2.还有那牛羊成群的伊犁大草原，一望无际，犹如绿色的海洋；看，雅丹地貌——魔鬼城，更是新疆的一个奇葩！

 3.瞧，男女老少载歌载舞，热情的欢迎着来自五湖四海的朋友们！

问：游览完新疆风光，你觉得新疆好不好？美不美？美在哪里？好在哪里？

出示课件：(通过图片我们可以看出新疆是一个景色优美的地方，这么美的景色，真是令人心旷神怡，新疆是个好地方！）

出示课题：《新疆是个好地方》。

师：通过题目，谁能看出，歌曲想要歌唱什么？歌唱新疆的什么？

生：歌唱新疆的好，新疆怎么好？好在哪里？

师：现在就让我们带着这几个问题，一同来学习歌曲——《新疆是个好地方》。

三、学唱歌曲

师：老师今天也想用歌声唱一唱新疆的好。同学们想听吗？请你们仔细的听感受一下歌曲的情绪是怎样的？

1.师范唱。（歌曲欢快、活泼，热烈奔放）

【设计意图】启发学生收集资源，传递信息，视听结合，帮助学生积累对新疆咅乐和歌舞的感性认识，了解新疆风俗文化，感受新疆音乐的热情奔放，初步掌握新疆音乐的基本节奏。

2. 熟悉新疆音乐鲜明的节奏特点（XXX）

（1）请同学们再来听一遍歌曲，歌曲在节奏上有什么特点。

（2）练习有节奏读歌词。

3. 学生随琴完整哼唱旋律。

学生跟着教师范唱及歌曲录音轻声哼唱，老师带领同学随歌曲录音一同歌唱旋律（闭口音“呜”）熟悉歌曲旋律。（发声练习，教师先示范，学生后跟唱，并讲解发声的位置方法。）

4. 学生跟着老师的琴声试唱第一段。

（1）通过第一段的演唱，你对新疆有了怎样的印象？

（引导学生从歌词中找出）

（2）有感情的演唱第一段。

“乃”字是衬词。

5.学生小组自学第二、三段，教师巡视指导。

（1）通过第二段的演唱，你对新疆又有了怎样的印象？

（引导学生从歌词中找出）

（2）你还知道新疆都有哪些特产呢？ 

如：新疆的葡萄干、核桃、红枣、哈密瓜吸引了来自八方的游客，新疆的特色小吃抓饭、烤肉也是远近闻名。这让我们也再一次的感受到了新疆是个好地方！

学生有感情的在钢琴的伴奏下演唱第二段。（学生演唱一遍）

（3）通过第三段的小组自学，现在你对新疆印象最深的是什么？

（引导学生从歌词中找出〉

（4）阿勒泰自古以盛产黄金闻名于世，除此之外，稀有金属、有色金属都是阿尔泰山的宝藏。中国玉的杰出代表——和田玉，已经不单纯是自然的宝物，而是浓缩着中华民族性情与修养的象征物。

（5）让我们再来带着对新疆的赞美有感情的演唱第三段。

（6）通过对歌曲三段歌词的体会，有谁能告诉我，新疆为什么好？新疆怎么好？好在哪里? (教师引导：新疆景色优美，新疆瓜果飘香，新疆的特产种类繁多，新疆的小吃远近闻名， 新疆的物产资源丰富，新疆是个好地方！那么新疆如此的美、如此的好，你能用一句话来赞美新疆吗？)

6.随琴伴奏动情地演唱歌曲。

7.跟音乐伴奏演唱歌曲《新疆是个好地方》。

【设计意阁】运用多种形式反复聆听歌曲，让学生在潜移默化中轻松地学会了歌曲，在引导中融入了对歌曲的处理，对情感的渗透，使学生通过歌曲的演吧将爱家乡以及自豪的心情更好的表现出来。

四、表现创新体验风格

师：同学们，我听到了你们那美妙的声音.那让我们再用我们美丽的舞蹈来赞美新疆吧？

1. 教师带领学生学习新疆舞蹈动作。

2. 分成歌唱组、舞蹈组、乐器组来表现歌曲

【设计意图】借助不同形式的音乐实践活动，调动学生的多种感官参与休验，感受歌曲、演唱歌曲，使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的个性和潜能，升华了“新疆是个好地方”的主题。

五、小结

学生谈自己本节课的收获！