数学六年级上册6 百分数（一）优秀ppt课件
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百分数（一）《求比一个数多（或少）百分之几的数是多少》
教学设计
教学内容 | 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少 | ||||||
教
学
目
标
| 课标要求：能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。能探索分析问题.解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。 | ||||||
1．学会分析“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系，并能正确解答。 2．通过自主探究、合作交流、获得解决问题的有效方法，同时体验解决问题方法的多样化，培养了学生的发散性思维。 3．通过解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识，进一步体验数学与生活的紧密联系。 | |||||||
教学重点 | 会分析“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系。 | ||||||
教学难点 | 理解增加（减少）了百分之几是增加（减少）了谁的百分之几。 | ||||||
教学关键 | 会分析“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系。 | ||||||
教学准备 | 多媒体课件 | ||||||
课 时 | 1 | ||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 补充创意 | ||||
一、 引入新课
二、 探究新知
| 出示题目：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了3/25。现在图书室有多少册图书？ 1．请学生独立思考并解答。 （1）把谁看作单位“1”？ （2）今年的图书册数比原来增加了多少本？ （3）今年的图书册数是原来的几分之几？ 自主探究学习教材第90页例4。 课件出示例4题目：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？ 方法一： 方法二：
2．小结（我的发现）。 该如何求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题呢？ 通过再次对比得出：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题，与求比一个数多（或少）几分之几是多少的问题的数量关系与解题方法是完全相同的，只是题目中的分数换成了百分数。
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交流反馈 小结算法
思考： 这道题和前面那道题有什么相同和不同？ 前面那道题是“增加了”，这道题是“增加了12%”。 学生试着独立思考，教师巡视。 全班交流反馈。
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教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 补充创意 | ||||
三、 巩固练习
四、总结升华 | 方法一是先求出今年比原来增加的图书册数，再加上原有的册数就是今年的图书册数。 方法二是先求出今年图书册数是原有图书册数的百分之几，再根据百分数乘法的意义求出今年的图书册数。 小结（我的发现）。 该如何求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题呢？ 通过再次对比得出：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题，与求比一个数多（或少）几分之几是多少的问题的数量关系与解题方法是完全相同的，只是题目中的分数换成了百分数。
1.教材第99页“做一做” 2.教材第93页第9、10题。 3、总经理的承诺对吗？原有的册数就是今年的图书册数。
本节课的学习中，大家开动脑筋，积极思考，收获了很多。分享你的收获吧！ |
用不同的方法解决同一个问题，体现了解决问题方法的多样性。
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书
设
计 |
求比一个数多（或少）百分之几的数是多少 方法一： 方法二：
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教
学
回
顾 |
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