人教部编版 (五四制)一年级下册2 姓氏歌教学设计

学习目标

1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。2.诵读《姓氏歌》，了解传统文化姓氏中的复姓。3. 了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

学习重点

采用多种方法诵读《姓氏歌》，了解传统姓氏文化中的复姓。

学前准备

1.音乐。2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文，尝试朗读。（学生）

教学环节

导 案

学 案

一、情境导入。（约3分钟）

1.听音乐跟唱《百家姓》百家姓

启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？

2.诵读汇报（出示《百家姓》课题）介绍百家姓收录姓氏

3.交流姓氏故事提示：其实每一个姓氏背后都有一个传说。

(1) 老师引入故事话题。

    (2) 教师讲张氏背后的故事

在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张，他的子孙也称为张氏。

4.进入课题，板书课题

学习生字 “姓”

教师讲解书写要点。

听音乐跟唱《百家姓》

我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等

齐读 《百家姓》

赵  钱  孙  李  周  吴  郑  王  冯  陈  褚  卫  蒋  沈  韩  杨  朱  秦  尤  许  何  吕  施  张  孔  曹  严  华  金  魏  陶  姜……

2. 齐读课文题目。

认真观察生字，看清偏旁和笔画。

掌握要点。

二、初读课文，识字学词。

1.自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

2.检测自学成果，指名读，去拼音读。

（1）介绍识字方法

（2）小测检验识字能力

（3）将生字带入文中，读文思考：儿歌中写了哪些姓氏？ 请在课文中用横线画出来！

3.全班交流汇报。

4.介绍单姓、复姓

强调什么是单姓，什么是复姓

1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。

汇报

介绍识字方法

齐读儿歌勾画出姓氏，遇到困难可同桌交流。

汇报

同学之间交流一下自己的姓氏

三、拓展

延伸

1.如何介绍姓氏，介绍姓氏的方法

2.交流介绍自己知道的姓氏

（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。

（2）同学之间交流一下自己的姓氏

（3）汇报看看谁介绍得好。

介绍自己知道的姓氏

四、指导

书写。（约15分钟）

1.展示本小节书写生字：国、王、方

2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。

3.教师讲解书写要点。

4.教师范写，弄清笔顺。

5.指导学生描红，临写。

6.组织展示。

1.自由认读生字。

2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。

3.掌握书写要点。

4.仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。

5.自由描红，临写。

6.全班展示。

五、总结

1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。

2.结束语：

大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人。

大家一起说：不管我们姓什么，我们都是中国人。

六、布置作业

1.布置作业。

（1）熟读课文。（2）复习巩固认读生字。

2.同桌之间做问答游戏。

认真完成作业，组内检查生字的掌握情况。

教学反思

在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法，如写“姓”时先指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的结构，笔画在田字格中的占位，培养学生的观察能力，为写好这一偏旁的字奠定好基础。，通过全班交流汇报，介绍自己的姓氏了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。