小学语文人教部编版 (五四制)一年级下册20 咕咚教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级下册20 咕咚教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教五•四学制2011课标版一（下）《咕咚》第一课时教学设计 【教学目标】看形声字的声旁，图文对照，利用熟字猜读生字的读音，认识“咕咚、逃命”等12个生字。能正确读课文。会写“吓、怕”【重难点】看形声字的声旁，图文对照，利用熟字猜读生字的读音，认识“咕咚、逃命”等12个生字。【教学准备】教师准备PPT，学生不预习课文。【教学过程】一、看声旁猜字音1.模拟小鸡、青蛙的叫声，老师的笑声。2.这三种声音可以用不同的汉字来表示，哪一组汉字写的是谁的声音？为什么？小鸡        哈哈青蛙        叽叽老师        呱呱3.猜猜这两个字（咕咚）的读音，为什么这样猜？这节课，咱们要学的课文就是《咕咚》，跟着老师书空。一起读课题。4.小结方法：利用形声字声旁表音的特点可以猜读音。板书：看声旁5.用看声旁猜字音的方法，猜“吓”“拦”“领”，相机读句子。二、图文结合猜字音1.老师教学生猜“掉、熟”，小结方法：图文对照。师：木瓜怎么了，一个木瓜从高高的树上怎么进湖里，咕咚！（生猜出“熟、掉”的字音）师指导学生回顾思路：请看图上的木瓜，你怎么知道它熟了？（又大又黄）湖里的木瓜从哪里来的呢？（掉）掉是什么旁？看我的手，我的粉笔掉了。你的啥东西掉了（用“掉”练习说话）？读生字“熟、掉”，再读这个句子。小结方法：刚才我们是怎么猜出掉和熟的呢？板书：图文对照2.老师扶着学生猜“狐狸、鹿”。用看看文字，看看图的方法来猜猜这些字读啥？你为什么这样猜？生：……（让学生试着讲清楚为什么这么猜，老师于困难处帮助）预设：我们先来看看字儿，XX呀，山羊啊，小X哇，一个跟着一个跑起来。我们再来看看图，找到山羊，它的前面是狐狸，后面是小鹿。指图：狐狸、山羊、小鹿，指文：“狐狸呀，山羊啊，小鹿哇。哇，文字和图完全对上了。就猜出这俩字是“狐狸”，这字是“鹿”。老师读读这句话，重点读好三个语气词“哇、啊、呀”。3.学生独立猜“象、野”。三、利用熟字猜字音1.猜“逃命”，相机朗读句子。这俩字，挺难猜的。不过，第一个字的让我们想起了哪些跟他长得很像的字呢？（桃、跳、挑）他们跑得那么快，是在干嘛呀？——“逃命”。猜对了，读好后鼻韵。逃字的哪个偏旁和奔跑有关呢？（走之）一起读句子。2.小结：刚才，我们利用熟字猜出了生字。（板书：利用熟字）四、读课文自己读现在读课文就顺利多啦，如果还遇到不认识的字，就用上这三种方法去猜吧。多人串读全文大家跑之前亲眼见到咕咚了吗？动脑筋思考了吗？所以才会都跟着兔子跑，闹出一个大笑话呢。五、猜读绘本《动物绝对不应该穿衣服》猜读“骆驼”“打扮”“猪”“脏兮兮”“麋”“背带裤”“撞衫”“尴尬”，并让学生说说是怎么猜出来的。六、写字1.观察看结构，他们都是——左右结构。看宽窄，他们都是——左窄右宽。为了让这俩字都站得正正的，一定要把竖写得直直的。2.范写3.生写、评议总结：今天，我们学习了看形声字的声旁猜字音，图文对照猜字音，利用熟字猜字音。今后读课文，读课外书遇到不认识的字都可以这样试一试。