数学口算乘法教学设计

这是一份数学口算乘法教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1． 知识目标：
使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2． 能力目标：
学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3． 情感目标：
培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。
【教学重难点】
引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。
【教学准备】
实物投影仪。
【教学过程】
一、复习
1．听算：
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
7×11 5×60 50×4 22×3 15×3
2．指名任选一道题说说口算方法。
3．抢答：
（1） 3个十是（ ）？ 30是（ ）个十？
（2） 300是（ ）个百？ 60是（ ）个十？
（3） 9个十是（ ）？ 3个30是（ ）？
小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫，来学习新知识呢？
板书：口算乘法
二、创设情境，提出问题：
1． 出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
2． 分小组讨论交流。
三、合作交流，探究新知：
教学例1
1． 指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：
问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？
（1） 你会解决这些问题吗？
（2） 怎么解决？
根据学生回答，师板书：第一个问题算式
300×10 60×10
（3） 说说算式表示的意义。
（4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）
（5） 指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）
A．300×10 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）
B．300×10 先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0.
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600）
2． 用你喜欢的方法解决第2个问题
问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？
（1） 学生独立解答。
A．300×30， 60×30分别表示什么？
（2） 汇报口算方法：
B．你怎么口算？
（3） 小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。
3． 学生回答后，教师引导学生小结并把课题写完整。
四、巩固新知。
做一做。（1）看谁算的对又快。
（2）指名汇报口算结果。
（3）任选一题说说你的口算过程。
五、应用知识，解决问题。
1．课本习题。
（1）独立完成。
（2）同桌交流。
2．开火车口算比赛。
（得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）