人教版三年级上册口算乘法教学设计

这是一份人教版三年级上册口算乘法教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
知识与技能方面：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数
数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。
【教学重难点】
掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。
【教学方法】
学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。
【教学准备】
背诵表内乘法表。
【教学过程】
一、复习旧知，孕伏铺垫
教师引导，学生回忆所学知识。
（1）组织学生听算练习。
6×49×35×39×78×57×54×86×8……
(教师报题，学生在自己的练习本上直接写答案，再集体订正。)
（2）组织学生口答练习。
①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？
②8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？
设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好必要的铺垫。
二、合作学习，探讨算法
1．教学主题图。
同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？
（1）主题图。
谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）
学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表…
你都玩过什么游戏？
（2）你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。
（小组合作交流，再指名汇报）
（3）哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。
学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。
（4）今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。
学生读课题，了解学习目标。
设计意图：提出问题比解决问题更有意义，更有价值。给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。
2．教学例1．
（1）出示例1中的图（1）及题（1）。
从图和题中你了解了哪些数学信息？
（坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？）
你能列式解答这两个问题吗？你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。
（指名汇报）
学生列式算式，并在小组内交流算法。
全班交流，说说你的算法。
甲：2×9=18想9个2的和是18．
2×10=20想9个2再加1个2就是10个2，18加2等于20.
乙：10个2相加是20.
丙：也可以把2×10看成2个10，2个10相加等于20.
（2）指导学生完成练习十第1题第一行。
巡视、指导。
指名汇报，说说你是怎样想的。
（3）出示例1中的图（2）及题（2）。
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
指导学生理解题意。
谁能列式解答这道题？
你是怎样想的？想好后在小组内交流。
引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。
（4）指导学生完成练习十五第1题第二行。巡视指导。
指名汇报，说说你是怎样想的。
设计意图：给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法，表达自己对问题的看法，养成与别人合作与交流的习惯。
3．小结
谁能说说怎样计算整十数乘一位数？
谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算？
引导学生归纳算法。
设计意图：探讨发现知识之间的规律，并运用规律进行学习。
三、学习效果测评
1．指导学生完成练习十五第1题三行。
巡视、指导。
指名汇报，说说你是怎样想出来。
20×7=200×7=2000×7=
巡视、指导。
集体订正。
说说你发现了什么规律？
2．下面我们再回到游乐场去边玩边算吧：
（1）乘激流勇进每人6元，10人要多少钱？20人呢？
（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少钱？
（3）坐过山车要10元，10人要多少钱？
可以让学生1人提问，其他人回答。
【板书设计】
整十数乘一位数的口算
例12×9=18做一做20×7