2021学年7. 找规律教案

这是一份2021学年7. 找规律教案，共4页。教案主要包含了游戏中感知规律，情境中发现规律，练习中巩固规律，生活中欣赏规律，全课小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学内容：
《找规律》人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第八单元第88～89页的内容，这部分内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，主要是让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。下面是本文的教学设计。
教学目标：
1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。
3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。
教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。
教学难点：用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题，并学会创造规律。
教学学具：
多媒体展台、课件、学具
教学过程：
课前游戏：
1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?
评价：你们真会观察。
2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)
好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。准备好了吗?上课。
一、游戏中感知规律
激趣导入，感知规律：
1、谈话：小朋友们，请你猜一猜下一个是什么？
动画演示：颜色红黄排列的彩球（7个）从右往左中速飞过，猜一猜下一个是什么颜色的？
颜色红黄紫绿排列的彩球（7朵）从右往左中速飞过，猜一猜下一个是什么颜色的？
答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。
（在出现每组物体后，请学生回答。教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动）
适时表扬学生：真历害！全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中了呢？
2、揭题：像彩球红－黄－红－黄－红－黄、红－黄－绿－紫－红－黄－绿－紫这样有顺序地重复出现的就是一种规律。.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。（板书课题）
[设计意图：从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在游戏、猜一猜中感知规律存在的同时初步感知了规律的价值。]
二、情境中发现规律
1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学秘密呢。请大家仔细观察，把你发现的秘密说给同桌同学听。
2、观察，同桌交流
3、发现规律，汇报：
那谁来说说你的发现?
学生汇报发现的规律：
(1)彩旗：一黄一红
①充分让学生说，(学生肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…)。
②谁和他发现的一样，再说说。
老师把你看到的贴出来，一黄一红、一黄一红、一黄，问：下边贴什么?贴个蓝的行吗?为什么?接着说下去，一黄一红，一黄一红……
评价：他们观察的可真仔细。
③把老师贴出的一齐说说，师打节拍生读。
④你们发现了什么?
⑤追问：谁在重复?老师圈圈，画竖虚线，用手指黑板，一组一组出现，就是重复。
师小结：彩旗是按照一黄一红为一组重复排列的，你们找到了彩旗排列的规律。
谁来完整的说说彩旗是按什么重复排列的。
(训练学生用数学的语言来叙述完整的话语)
(2)灯笼、小花方法同彩旗教学方法一样。(每说出一个规律课件跟上)
灯笼是按照一紫一蓝为一组重复排列的：后面两个呢?
小花是按照一绿一红为一组重复排列的。问：中间两个呢?指一组生接着往后排。
注意要引导学生完整的表达出灯笼、小花的规律。
(3)小朋友队伍：看，这些孩子在自己布置的教室里练习舞蹈呢!你从小朋友的队伍里发现了什么秘密?(抽生说并表扬生：你的规律找得好。)(一男一女或一女一男)师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始呢?(一女一男)
小结：真是一群聪明的孩子，刚才，通过观察，你们不但从彩旗、灯笼、小花中找到了他们颜色上的排列规律，从小朋友的队伍中找到了性别的排列规律。
(4)不同颜色数量不同
如果这样布置教室呢?
你觉得有规律吗?读出来。问：你是按什么不同找到规律的?后边该是什么色的灯笼?
(5)形状不同
如果这样布置教室呢?
有规律吗?读出来。问：你是按什么不同找到规律的?后边该是什么?
(6) 观察比较，这两组图形都有规律，有什么不同?
小结：在找规律的过程中，我们不仅要注意颜色的变化，还要注意到形状的变化，甚至还要注意数量的变化。
4.那再和前面的小花、彩旗、灯笼比一比，又有什么不同?
小结：看起来，规律不是单一的，同一形状，不同颜色重复排列有规律，不同颜色，数量不同重复排列也有规律，同一颜色，形状不同，数量也不同重复排列还有规律，那我们就说，只要不断重复排列就有规律。
[设计意图：“六一”儿童节是孩子最快乐的时刻，在此创设情境一下子就把学生的兴趣调动起来。通过观察，交流讨论，使学生理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题，培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力，让学生多说，训练学生用数学的语言来叙述完整的话语，从而培养学生的语言表达能力。]
三、练习中巩固规律
谈话：你们能够创造出这么美的规律，下面再来考考你们。
1、猜一猜(下一个是谁）
(1) (下一个是谁） 图中第一排是按照一定的规律涂正方形的颜色，通过观察发现正方形的颜色是绿色，黄色交替出现的，最后一个有颜色的正方形是绿色的，那么接下来的正方形应该是黄色的。 图中第二排是按照一定的规律涂三角形的颜色，通过观察发现三角形的颜色是蓝色，黄色，红色循环出现，最后一个有颜色的三角形是蓝色的，所以后面两个三角形分别是黄色和红色。
(2) (下一个是谁） 图中第一排是排列立体图形，通过观察我们会发现这一排是按照一个蓝色正方体，一个黄色圆柱体交替排列的，所以在最后蓝色正方体的后面是黄色圆柱体。 第二排是平面图形，通过观察我们发现红色三角形，黄色圆形，绿色正方形这三个图形是循环出现的，所以最后一个红色三角形的后面是黄色圆形和绿色正方形。
(3)猪八戒吃西瓜，猜猜下一个是猪八戒还是西瓜。
(4)猴子吃水果，猜猜问号里面藏的是什么。
2、 接着摆
第一题是摆小正方体，规律是1个，2个，1个，2个，所以接下来应摆1个小正方体，再接下来应摆2个小正方体。
第二题是摆正方形和三角形，规律是1个正方形，3个三角形，1个正方形，3个三角形，所以在三角形后面应是1个正方形和3个三角形.
归纳总结：找图形变化的规律按照颜色的重复特点和形状的重复特点找规律。
3、做一做
(1)用学具有规律的摆一摆，想一想有什么规律
(2)自己涂出有规律的颜色
[设计意图：通过猜一猜、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生对所学知识加以巩固，进一步掌握寻找规律的方法，并运用找到的规律解决实际问题，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。]
四、生活中欣赏规律
我们身边有规律的事物很多，谁能说说? 欣赏生活中的规律。
[设计意图：本课的教学没有停留于寻找规律和创设规律上，而是适时引导学生回到生活，寻找和欣赏日常生活中的类似规律。使学生从生活规律之美感受数学之美，获得灵活性的思维磨炼。]
五、全课小结
小朋这节课有什么收获？
[设计意图：通过学生说一说收获来总结本课，回顾知识，使学生加深对知识的掌握。]
六、板书设计
找 规 律
一组 重复
颜 彩旗图片 一红一黄
灯笼图片 一紫一红
色 小花图片 一绿一紫一红
性别 小朋友图片 一女一男