小学数学青岛版 (五四制)三年级下册二 大数知多少——万以上数的认识第3课时教案及反思

这是一份小学数学青岛版 (五四制)三年级下册二 大数知多少——万以上数的认识第3课时教案及反思，共4页。教案主要包含了复习旧知，激活经验，创设情境，探究新知，拓宽应用，深化理解，回顾总结，汇报收获等内容，欢迎下载使用。
万以上数的写法
姓名
乔同涛
单元主题
大数知多少——万以上数的认识
课次
第3课时
教学目标
1.运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。
2.通过学习提高学生正确并较迅速地写数能力和简单抽象概括能力。
3.根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重点
万以上数的的写数方法。
教学难点
一个数中某一级前面有零的数的写数方法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学设计
一、复习旧知，激活经验
课件出示：八千零七十五 九千七百
二千八百七十 四千零五 五万
1.在练习本上写出上面的各数。
2.个别交流：怎样写万以内数？
预设：从高位写起，一位一位地往下写；哪一位上是几，就在那一位上写几；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。
二、创设情境，探究新知
（一）出示情境图，提出问题
师：读一读，从图中知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
（二）学写两级中间没有0的数
1.自主探究。
师：你能自己在数位顺序表上写写下面这些数吗？
一百三十九万二千
一百三十万
一亿四千九百五十九万七千八百七十
2.小组交流。
师:请同学们在小组内交流你是怎样写的？（教师巡视，适时指导）
3.集体交流。
预设1：从高位起，一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。
对比交流：你觉得哪种方法比较好，为什么？
预设：学生借助读数的经验，在比较中发现写万以上数时，一级一级写比较方便。
3.沟通联系。
师：同学们，通过我们刚才写数，你有什么发现？
预设：都要从高位写起，哪一位上一个单位也没有，要写0占位。写万以上的数时，要一级一级写，每级的写法和万以内数的写法相同。
（三）学习某一级前面和中间有0的数的写法
1.自主探究。
课件出示：一亿零八百四十五万
七亿八千零七十五万
师：先读一读，再在数位顺序表下尝试写数。
教师巡视，有意识搜集典型错题。
2.集体交流。
（1）辨析典型错题：投影展示。
师：这种写法对吗？错在哪里？写中间有零的数时要注意什么？
预设：需要注意的是，有时某一级中间的零不只一个，要根据“四位一级”，用0把每一数级位数补齐。
（2）交流正确写法。
三、拓宽应用，深化理解
1.读一读，写一写。（图略）
练习时，先让学生自己读计数器上的各数，再独立写，然后交流。纠错时，说一说写数时应注意的问题，特别是中间和末尾有零的数的写法。
写出下面的各数。
九百七十 三百六十万二千 四千零五万
九百七十万 十万零五十 九千零一十万零四百
九百七十亿 九十五亿零四万 三百零三亿零三百万
此题是写数对比练习，通过分类写数，体会三种情况数的写法，在对比中强化写0占位。
四、回顾总结，汇报收获
师：通过这节课的学习，你有什么新的收获？学会了哪些思想方法？有什么样的感受？
板书设计：
万以上数的写法
从高位起，一级一级往下写
用“0”补位
从高位起，一级一级写。例如一亿四千九百五十九万七千八百七十，亿级上写1，万级写4959，个级写0870。
教学反思
本节课是在学生学习了万以内数读写法和万以上数的认识和读法的基础上学习的。借助太阳系的情境，激起学生写万以上数的欲望，通过解决“横线上的数怎样写呢”这一问题，引入“万以上数的写法”。某级中间或前面有0的数的写法是本节课的难点。这节课学生们能掌握写法，但总是粗心大意出现这样或那样的问题。学生做题过程中对于中间或前面写几个0容易出错。所以教学过程中，借助学生生成的错误资源，展开辨析交流活动，既调动了学生思考的积极性，还有效突破难点。