一、学情分析二年级的大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，在表现人物时常常出现少耳朵、没有头发的现象。二、教材分析本课是“造型表现”领域的一个内容，孩子们对老师有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的共鸣。通过本课教学加深学生与老师的情感，使学生将学到的美术知识和技能用于表现自己的情感。三、教学目标【知识与技能】指导学生画一幅我的老师的画像。【过程与方法】通过看一看、想一想、试一试画出自己心目中老师的形象，培养学生观察、表现能力。【情感态度与价值观】通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：人物的画法。教学难点：生动表现“心中”的老师的形象。解决措施：采用“感知—探究—实践”的教学策略。即：首先引导学生欣赏是如何画自己老师的，再让学生想想准备画哪位老师？这位老师特点是什么？探究画如何能表现出自己心中老师的特点，最后实践画出自己心目中的老师形象。五、教学准备教师准备：课件。学生准备：绘画工具。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	媒体使用
引导阶段（2分钟）	一、导入新课 1. 说一说你最喜欢的一位老师？为什么喜欢他？ 2. 揭示课题：《我的老师》	让学生说与老师之间的故事来激发学生用绘画表现老师的欲望。
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示（14分钟）	二、探索新知 1. 欣赏《恩师徐悲鸿》看一看：画家是如何画自己老师的？小结：2005年7月，75岁的杨之光根据自己的回忆画了这幅恩师的画像：手拿折扇，身穿长袍的徐悲鸿悠闲的坐在藤椅上。11月扬之光出席北京纪念徐悲鸿诞辰110周年纪念活动。可见身为画家的杨之光多么怀念自己的恩师啊！		图片：《恩师徐悲鸿》
	2. 想一想：你准备画哪位老师？这位老师的特点是什么？小结：根据喜欢的老师的特点选择画头像、画半身像或者画一组人像。如果所画的老师特点集中在面部，可以选择画头像，如果所画的老师身材有特点，则可以选择话全身像。	学习人物画的几种形式有：头像、半身像、全身像、一组人像。
	3. 绘画步骤 ⑴构思 ⑵选择表现形式 ⑶造型表现 ⑷整理完成	让学生直观了解表现方法。	动画：绘画步骤
	4. 欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。你喜欢哪幅作品？你能看出小画家是用什么方法表现出老师的什么特点？小结：不同学科的老师气质也不一样，例如男体育老师魁梧、女英语老师笑眯眯的很和蔼，有爱心的老师喜欢小动物等。这一组学生作品里有的表现的是老师的半身像，有的是全身像，还有的是一组老师画像。	通过欣赏同龄孩子的作品，开拓学生思维。	图片：学生作品
	5．创作引导你心目中的老师与现实中的老师有不同吗？说说自己想用什么形式来表现自己心目中老师的形象？	学生相互说说自己的想法，开拓学生的思维。
课堂实践，学生进行绘画（18分钟）	三、能力反馈（学生动手实践） 1. 作业要求画画自己心目中的老师形象。 2. 学生体验教师巡视、帮助学生。	动手表现，体验造型的乐趣。
展示学生作品、评价交流（4分钟）	四、作业讲评 1. 同学介绍自己的作品：我用（）方法表现了我最喜欢的（）老师，突出了老师的（）特点。 2. 同学和老师点评，提出建议。本课总结：本课我们画出了自己最喜欢或者心目中的老师形象。	学生自评、互评，互相学习。
拓展阶段（1分钟）	五、拓展根据今天所学知识，回家观察自己的父母，画一画亲爱的爸爸妈妈。	激发学生的感恩之心，画画父母表达自己的敬爱之情。