生物人教版 (新课标)第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第四节 激素调节习题

这是一份生物人教版 (新课标)第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第四节 激素调节习题，共6页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

1. 下列关于内分泌腺的说法正确的是（ ）
A. 泪腺、汗腺都把分泌物排到体表，所以都属于外分泌腺
B. 胃腺、肠腺都把分泌物排到体内，所以都属于内分泌腺
C. 内分泌腺的分泌物激素，通过导管进入周围的毛细血管
D. 各种内分泌腺分泌的激素，都参与人体生命活动的调节
【答案】D
【解析】A、内、外分泌腺的划分是根据腺体的分泌物是否经导管输送，而不是分泌物排到哪里，A错误；
B、胃腺把分泌物排到胃腔，肠腺把分泌物排到肠腔，进行消化食物，而不是直接进入腺体内的毛细血管，所以都属于外分泌腺，B错误；
C、内分泌腺没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，C错误；
D、各种内分泌腺分泌的激素，都参与人体生命活动的调节，D正确。
2. 下面关于人体生命活动调节的叙述，正确的是（ ）
A. 人体生命活动主要受神经系统的调节，也受激素调节的影响
B. 神经调节的基本方式是复杂反射
C. 人体生命活动的调节以激素调节为主
D. 不论动物、植物还是微生物，都有反射活动
【答案】A
【解析】人体生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。神经调节的基本方式是反射，不仅是复杂的反射。人体生命活动的调节以神经调节为主。植物和微生物没有神经系统，动物中也有一部分没有神经系统，它们作出的反应称为应激性，不是反射。
3. 饭后的一段时间许多营养物质被吸收，这时会引起胰岛素分泌量的（ ）
A. 增多，随后血糖下降B. 减少，血糖随后上升
C. 增多，血糖随后上升D. 减少，随后血糖下降
【答案】A
【解析】胰岛素是一种蛋白质，它是由胰腺的胰岛分泌的。因为饭后，胰腺吸收到了营养物质，分泌的胰岛素先使逐渐增加；健康的成年人饭后一段时间，由于人体消化道的吸收作用，葡萄糖通过消化道壁的吸收慢慢进入了血液循环系统，因而人体血糖浓度会逐渐升高。但在胰岛素的作用下，血液的中的葡萄糖会逐渐被分解、利用和转化，因而血糖浓度又会逐渐恢复到正常水平。
4. 小李和小王都是球迷，在观看一场重要比赛时，看到自己喜欢的球队高兴得欢呼雀跃、捶胸顿足，表现得面红耳赤、心跳加快、血压升高。这是由于哪类激素作用的结果
A. 生长激素B. 肾上腺素
C. 胰岛素D. 甲状腺激素
【答案】B
【解析】当你情绪激动时，大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且促使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。而生长激素主要是促进生长；胰岛素的主要作用是调节糖的代谢；甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。因此表现得面红耳赤、心跳加快、血压升高主要是肾上腺素的作用。B正确。
5. 如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线a、b、c分别表示（ ）
A. 胰高血糖素、胰岛素、血糖B. 胰岛素、血糖、胰高血糖素
C. 血糖、胰岛素、胰高血糖素D. 胰高血糖素、血糖、胰岛素
【答案】C
【解析】进食后，由于消化吸收，使得血糖会首先升高，血糖浓度升高刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，所以血糖升高在前，胰岛素分泌在后，a曲线与b曲线相比，a曲线的峰值先出现，所以a是血糖，b是胰岛素；而胰岛素的分泌抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，则c表示胰高血糖素。
6. 下列各项中属于激素调节的是（ ）
A. 青春期第二性征的出现B. 食物误入气管引起剧烈咳嗽
C. 进食后胃肠的蠕动D. 手碰到针尖会迅速缩回
【答案】A
【解析】进入青春期，由于性激素的分泌，出现的男性第二性征，属于激素调节，A符合题意；食物误入气管引起剧烈咳嗽，这是由咽喉下方的会厌软骨所决定的，不属于激素调节，B不符合题意；胃、肠的蠕动可以将食物和消化液充分混合，这是物理性消化，不属于激素调节，C不符合题意；手碰到针尖会迅速缩回，是通过神经系统对刺激所作出的有规律性的反应，属于反射，不属于激素调节，D不符合题意。
7. 下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究的结果，对该实验结果的分析，不正确的是
A. 由实验①③可知，胰岛提取液可防止糖尿的出现
B. 由实验①②可知，胰腺由内分泌部和外分泌部组成
C. 由实验②③可知，胰岛提取液是由胰岛细胞分泌的
D.该研究证明糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关
【答案】B
【解析】①和③实验是一组对照实验，变量为是否注射了胰岛素提取液，注射胰岛素的动物不出现糖尿，不注射胰岛素的狗出现糖尿，说明胰岛提取液可防止糖尿的出现，故A正确；①和②也能形成对照，变量是胰岛素。①组切除了胰腺，胰岛随着被切除，不能分泌胰岛素，出现了糖尿；②组结扎了胰管，胰腺萎缩，不能产生胰液，但胰岛细胞活着，能够分泌胰岛素，故而能够分泌胰岛素，没有出现糖尿。说明胰岛素可以防止糖尿的产生。胰腺分为外分泌腺和内分泌腺两部分。但该对照组没有涉及内分泌部位和外分泌部的问题，故B错误；胰腺由内分泌部（胰岛）和外分泌部组成，①、②、③能形成对照，变量是胰岛素，说明了胰岛素是由胰岛分泌的，故C正确；②和③实验中动物的体内都有胰岛素，动物都不出现糖尿，而①切除了胰腺即没有胰岛素，出现了糖尿，说明了糖尿病的发病可能与胰岛素有关，故D正确。故选B。
8. 如图表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图。下列叙述中，不正确的是
A. 甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体
B. a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
C. 乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节
D. 血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
【答案】C
【解析】A、在大脑皮层的干预下，甲 下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于乙 垂体后，使乙 垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素增多。不符合题意；
B、在大脑皮层的干预下，甲 下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于乙 垂体后，使乙-垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素增多。不符合题意；
C、乙 垂体的活动受大脑和下丘脑的控制。符合题意；
D、在大脑皮层的干预下，丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素增多。但当甲状腺激素增多后，反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌，这样，使得机体得到甲状腺激素的调节，同时又保证甲状腺激素分泌不致过多。以上就是甲状腺激素分泌过程中的反馈调节。不符合题意；
二、非选择题
9. 下图是人体主要内分泌腺示意图，请据图回答下列问题
（1）2011年吉尼斯世界纪录将土耳其男子苏丹·柯森列为活在世间的全球个子最高的人（身高达251cm），而他如此之高是因患有巨人症，此病通常是因________受到刺激，___________激素分泌过多所致。
（2）如果是胰腺中胰岛分泌激素不足所致的糖尿病，可以通过注射_________制剂来治疗。
（3）某人身体矮小、智力低下、生殖器官发育不全，即通常说的患呆小症。这是因他在婴幼儿时期____________分泌的激素不足造成的。
【答案】 (1). 垂体 (2). 生长 (3). 胰岛素 (4). 甲状腺
【解析】（1）生长激素是垂体分泌的，能够促进人体的生长和发育。幼年分泌的生长激素过多会引起巨人症；成年时生长激素分泌过多会患肢端肥大症；若成年垂体长肿瘤，其分泌激素异常，如分泌生长激素过多患肢端肥大症。
（2）胰岛分泌胰岛素，能调节糖在体内的吸收、利用和转化，胰岛素分泌不足会患糖尿病，可以通过注射胰岛素制剂来治疗。
（3）甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，幼年时期甲状腺激素分泌不足，会患呆小症。
10. 某生物课外小组做了“探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用”的实验，方法如下：
取15只同种并同时孵化的约体长15毫米的蝌蚪，随机分成三组（每组5只），放入A、B、C三个玻璃鱼缸中，饲养的水、饲料和温度等条件相同。A组加入甲状腺激素，B组加入甲状腺抑制剂，C组不加药剂。饲养10~12天，每天定时用坐标纸观测，记录蝌蚪生长发育的变化情况。
据此回答下列问题。
（1）依据实验的“假设——预期——验证”的原理：
①该实验的“假设”是____________________________。
②该实验的“预期”是____________________________。
（2）根据实验的“单一变量”的原理：本实验的变量是____________。
（3）根据“实验对照”的原理：
①本实验中的对照组是__________。
②本实验中的实验组是__________。
（4）这个实验进行中关键的技术是____________________________。
（5）分析实验结果，并作出结论。_________________________。
【答案】 (1). 甲状腺激素能促进蝌蚪的发育 (2). A组变态发育加快，B组变态发育滞后，C组变态发育正常 (3). 甲状腺激素 (4). B、C (5). A (6). 用药剂量合理 (7). 甲状腺激素能促进蝌蚪的发育
【解析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（1）依据实验的“假设——预期——验证”的原理：①该实验的“假设”是甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。②该实验的“预期”是A组变态发育加快，B组变态发育滞后，C组变态发育正常。
（2）根据实验的“单一变量”的原理：本实验的变量是甲状腺激素。
（3）取15只同种并同时孵化的约体长15毫米的蝌蚪，随机分成三组（每组5只），放入A、B、C三个玻璃鱼缸中，饲养的水、饲料和温度等条件相同，A组加入甲状腺激素，B组加入甲状腺抑制剂，C组不加药剂，所以根据“实验对照”的原理：①本实验中的对照组是BC；②本实验中的实验组是A。
（4）这个实验进行中关键的技术是用药剂量合理。
（5）分析实验结果，并作出结论是：甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。实验组
实验操作
实验结果
①
切除胰腺
出现糖尿
②
结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着
不出现糖尿
③
切除胰腺，注射胰岛提取液
不出现糖尿