青岛版 (五四制)四年级下册一 走进动物园——简易方程优秀教学设计

这是一份青岛版 (五四制)四年级下册一 走进动物园——简易方程优秀教学设计，共5页。

教学内容
教材16-17页，我学会了吗？
教学提示
本节课是通过“我学会了吗？”，是对本单元的整理与复习课。通过这个节课，让学生更加清晰的明确本单元的知识，对本单元的知识点有个系统的认识，加深学生对方程、方程的解及解方程概念的理解，掌握方程的方法，能用方程解决实际问题。
教学目标
知识与能力
加深学生对方程、方程的解及解方程概念的理解，掌握方程的方法，能用方程解决实际问题。
过程与方法
经过回顾反思、总结归纳等活动，形成知识系统。
情感、态度与价值观
培养总结、归纳的能力，养成善于思考、总结的习惯。
重点、难点
重点
回顾和整理方程和用方程解决问题。
难点
分析数量关系解决问题。
教学准备
教师准备：
多媒体课件
学生准备：
练习本
教学过程
（一）新课导入：
回忆梳理，理清脉络。
师：想一想，本单元我们学习了哪些知识，请同学们在归纳后在小组内交流。
学生独立整理本单元的知识点。
小组内交流，教师巡回指导。
全班交流。
教师适时板书。
师：今天我们这节课对本单元的一些问题进行了整理与复习。
设计意图：梳理本单元课的知识，将本单元的知识进行整理与梳理，使本单元的知识形成知识网络。这样学生就能更加清晰明确本单元的知识，夯实基础。
（二）探究新知：
1.复习方程。（出示课件）
（1）什么是方程、方程的解和解方程？
（2）解方程的原理是什么？要注意什么？
（3）教材第16页“我学会了吗？”第1题。
学生独立完成，小组内交流计算结果。
‘ 2.复习列方程解决问题。
教材第17页第2题第一个问题第（1）小题：
先让学生自己选用不同的解题方法作出解答。然后交流，教师适时板书，着重引导学生比较算术法与方程解法的思考过程与解法特点。
教材第17页第2题第一个问题第（2）小题：
学生自己独立完成，然后集体订正。
设计意图：通过复习训练，培养学生的符号感，着重对本单元的两个重点问题，解方程和用方程解决问题。使学生掌握列方程解决应用题的方法，进一步明确列方程解和算术法解应用题的区别，培养学生灵活运用两种解法解应用题的能力。
巩固新知：
教材第17页第3题。
（1）学生读题，理解题意，列出等量关系式并解答。
（2）集体交流订正。
（3）第四个小题充分的让学生提问题，然后让学生自主解决。
设计意图：通过练习，让知识的应用得以拓展，提高学生对本单元所学知识的掌握，增强学生的应用意识。
（四）达标反馈
1.使方程左右两边（ ）的（ ）的值，叫方程的解,求（ ）的过程叫解方程。
2.X÷1.6＝7, 方程两边同时（ ）就能求出X的值。
3.解方程。
3X－4×6＝48 1.8÷0.3－0.2 X＝2
4.新岭要修一条长3300米的公路，甲乙两个工程队同时施工，15天完成，甲队每天修125米，乙队每天修多少米？
答案：1.相等 未知数 方程解 2.乘1.6
3.3X－4×6＝48 1.8÷0.3－0.2 X＝2
解：3X－24+24＝48 +24 解： 6－0.2 X+0.2x＝2+0.2x
3X＝24 2+0.2x＝6
X＝8 0.2x＝4
x＝20
解：设乙队每天修x米.
125×15+15x=3300
1875+15x=3300
15x=3300
x=95
课堂小结
师：这节课你有什么收获？
学生自主交流。
设计意图：梳理本单元的知识，对所学知识进行巩固。
（六）布置作业
1.直接写出得数.
8－0.72＝ 0.72×2.5×4＝ 7.2÷0.8＝
0.64÷1.6＝ 8.7÷2.9×2.9＝ 4.2÷0.1＝
7.2＋6.5＋2.8＝ 1.5×0.75＋1.5×0.25＝
2.当x＝5时,2x－1.7×4的值是( )
3.选择：下列式子中是方程的是( )
A.4a＝0.8 ＋2.5 C.3x＋7>15 －1.7x<8
4.判断：（1）a2＞2a ( )
（2）2x＋3＝11的解是x＝4. ( )
解方程。
8x－27.54÷2.7＝1.8 6.2x－x＝41.6
6.看图列方程.
X本
文艺术
X本 X本 16本 91本
故事书
7.汽车站有480箱货物,一辆货车运了5次,还剩30箱,平均每次运多少箱?(列方程解答)
8.果园里有桃树和杏树一共1080棵,已知杏树经桃树的棵数多180棵,杏树和桃树各有多少棵?
9.AB两城相距720千米,一列客车从A城开往B城,行2小时后,另一辆货车从B城开往A城,4小时后与客车相遇,已知客车每小时行80千米,货车平均每小时行多少千米?
答案：1. 7.28 7.2 9 0.4 8.7 42 16.5 1.5
2.3.2 3. A 4.（1）× （2）√
5.8x－27.54÷2.7＝1.8 6.2x－x＝41.6
解： 8x－10.2＝1.8 解：5.2x＝41.6
8x－10.2+10.2＝1.8+10.2 5.2x÷5.2＝41.6÷5.2
8x＝12 x＝8
x＝1.5
6. X+2x+16=91
解： 3x+16=91
3x+16-16=91-16
3x=75
x=25
7. 解：设平均每次运x箱. 8.解：设桃树有x棵。
5x+30=480 x+x+180=1080
5x=450 2x=900
x=90 x=450 450+180=630
解：设货车平均每小时行x千米.
4x+(2+4)×80=720
4x+480=720
4x=240
x=60
板书设计
我学会了吗？

方程的意义
等式的性质
用方程解决实际问题
教学反思
这节课首先复习解简单方程的知识导入新课，方便学生实现知识的迁移， 通过这一系列的练习，学生的思路更清晰了。认识到了复杂的方程都是由简单的方程变化而来的，增强了解稍复杂的方程的信心。在学习解方程时，注重了计算和实际应用的联系，由实际问题引入方程，在实际背景中解方程，有助于学生产生学习的需要，培养学生的应用意识。