小学数学减法第一课时教学设计
展开减法（一）
主备人：
教学内容：课本第28页。
教学目标：
知识与技能： 1．结合“求剩余”、“求部分”的具体实例初步认识减法的含义。
2．能说出减法算式各部分的名称。
3．会根据实际情景，表达出结束状态、中间行为、初始状态的情节，并求出答案。
4．会计算有关0的减法。
过程与方法：结合“求剩余”的具体实例初步认识减法的含义。
情感态度与价值观：逐步体会数学与日常生活的密切联系，
教学重点：理解减法的意义。
教学难点：知道“减数”和“差”，求“被减数”的思考方法。
教具学具：投影仪，小圆片学具。
教学过程：
一、情景引入。（出示投影1）
师：小朋友，今天，小胖和他的伙伴们一起和我们来学数学。看，他们正在玩碰碰车呢！
二 学习看图说故事（1） “现在还有几人？”
1、师：谁能看着图编一个小故事？（车上原来有4个人，过了一会儿，小胖1人下车了，问：车上还有几个人？）
【本节课开始就从看图说故事出发，从说“小胖下车”的故事中自然地帮助学生理解减法含义——“去掉”，使得原本抽象的知识变得形象生动】
老师板书：
－ 1
4_________________________________________3
原先 减去 后来
师：下去一人，用什么方法计算？老师请一个符号帮忙，谁知道？（减号）
出示 4—1＝3 齐读算式。这里的“4”、“3”、“1”各表示什么？整个算式又表示什么？
师：这就是今天我们要学习的本领：减法（板书）
2、学习算式各部分名称。
（1）师:指着算式说，加法算式，有各部分的名称。减法算式也有各部分的名称。“-”号前的数叫它为“被减数”,“-”号后的数叫它为“减数”,等号后面的数叫它为“差”。(边说边书)齐说，四人小组分别说。
（2） 练习。说说算式中各部分的名称。
4-3=1 5-4=1
2+3=5 6-2=4
3.摆一摆,填一填.
4-3= 5-1= 5-5= 6-3=
说说你是怎样摆的?方框里填几?
(原来有5个小圆片,拿掉1个,问现在还有几个?方框里填4)（有能力的学生还可以联系生活编故事）
小结:小朋友,从一个数里去掉一个数,问还有几个?要用什么方法?计算时我们可 以用小圆片来计算。
【为了帮助他们更好地理解减法的含义，我让学生联系生活“想一想我们在日常生活中还有哪些情况也可以用减法来解答？并用小圆片摆一摆。”就这样，学生在边摆边说的过程中逐渐加深了对减法含义的理解。小圆片验证这一过程看似多余，可我认为这正是帮助学生理解题目的关键步骤，尤其对于学习有困难的学生来说更是必不可少的一步。】
三、算一算
１、出示７－５
师：现在没有图了，你会算吗？说说你是怎么算的？
学习用分与合的方法算，７－５想７可以分成５和２，所以７－５＝２。
２、卡片口算
８－５ ９－６ １０－５ ８－７ ５－４ ９－４
挑几道请学生说说怎么算的。
【感性认知了减法的特性后，再进行系统的训练，加强计算的准确性。】
四、乘车游戏
图１ 车上原来有７人，到站后下去了３人，现在还剩下几人？
图２ 车上原来有９人，到站后下去了３人， ？
图３ 车上原来有１０人， ，现在还剩下几人？
图４ 车上原来有５人， ？
学生看图说３句话，列式计算。
【完整的叙述图片的内容，培养学生说话的完整性和表达能力。同时，由浅入深的叙述，也让学生初步感知应用题的两个条件一个问题的格式】
五.总结:
今天,我们学习了什么本领?
附板书
减法
－ 1
4_________________________________________3
原先 减去 后来
4 － 1 ＝ 3
减号
被减数 减数 差
读作：4减1等于3
教学反思：
冀教版一年级上册二 10以内数的认识精品教案： 这是一份冀教版一年级上册二 10以内数的认识精品教案，共3页。
西师大版一年级上册10的加减法公开课教学设计： 这是一份西师大版一年级上册10的加减法公开课教学设计，共6页。教案主要包含了复习旧知，教学例2，教学例3等内容，欢迎下载使用。
冀教版二、 异分母分数加减法异分母分数加减法优秀教学设计： 这是一份冀教版二、 异分母分数加减法异分母分数加减法优秀教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，引出课题，合作交流，探究新知，层层推进，团队协作，展示自己，归纳算法，学以致用，即时练习，全课总结等内容，欢迎下载使用。
