语文八年级下册恐龙无处不有学案设计

这是一份语文八年级下册恐龙无处不有学案设计，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点难点，知识链接，积累运用等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．了解说明的内容，理清说明的顺序。
2．体会语言的准确、平实、生动。
3．增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。
【学习重点难点】
1．体会课文中的补充说明的作用和含义。
2．理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。
【知识链接】
本文选自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
【积累运用】
一、预习检测
1．根据拼音写汉字。
遗hái （ ） 骨gé （ ） zhě（ ）皱 追sù（ ）
2．解释词语
劫难：
追溯：
天衣无缝：
致密：
二、自主学习
1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知？


2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？


3．你怎么看待科学家们的推断？


4．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？



5．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？
三、拓展延伸：科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？








四、课堂小结：
科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。
参考答案
一、预习检测
1．骸 骼 褶 溯
2．劫难 ：灾难。
追溯：逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。
致密：细致精密。
二、自主学习
1．1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。
2．科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存？”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢？”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。
3．略
4．科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。
“撞击说”的依据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
5．作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
三、拓展延伸
作者认为：这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面对这种事件时，我们可以采取某种应急措施。
(学生谈个人的认识，言之成理即可)