2020-2021学年Unit 6 Happy birthday! Part B授课ppt课件

Period 3　Part A Letters and sounds

本课是第六单元的第三课时。本课时的内容为Part A的Letters and sounds，主要学习字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写及这些字母在单词中的发音。此环节分为Listen，repeat and chant、Listen and circle以及Write and say三个部分。第一部分通过例词、歌谣以及图片呈现字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz以及它们在单词中的发音；第二部分通过听力活动帮助学生进一步体会这些字母的音形对应关系；第三部分通过“写一写，说一说”的活动，帮助学生正确朗读字母并做到书写规范。

知识目标

1．能够听、说、读、写字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz；

2．能够基本掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音；

3．能够听、说本课时呈现的例词umbrella、under、vet、vest、wet、water、fox、box、yellow、yo­yo、zoo、Zip；

能力目标

培养学生的观察能力、听说能力以及书写能力。

情感目标

培养小学生良好的书写习惯。

教学重点

能够听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

教师播放音频，然后讲解字母的发音特点和规律并进行教读，帮助学生掌握字母的发音；借助手势或生活中的物品，加深学生对字母的印象；随后借助教材上“Write and say”部分，帮助学生做到规范书写。

教学难点

基本掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

教师借助教材上的例词及图片，教读单词，并在教读的过程中分别讲解字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音规律，随后引导学生独立朗读例词，突破难点。

教师在课前准备多媒体、录音机、字母卡片。

Step 1：Warm­up

1．教师与全班学生进行游戏互动，操作如下：

教师大声说句子：...(数字)，...(数字)，...(数字)．Please show me “...(数字)”．学生根据听到的数字立即伸出相应数量的手指。在游戏的过程中，教师可逐渐加快语速，锻炼学生的反应能力。

如：Two，two，two.Please show me“two”．

2．教师播放上一课时Let’s chant环节的歌谣，学生大声跟唱。

教师通过游戏互动，让学生在轻松、愉快的环境下复习数字1～5的英文表达；让学生跟唱歌谣，调动课堂气氛，激发学生的学习热情，让他们用饱满的精神状态开始新的课时的学习。

Step 2：Presentation

Letters and sounds

·教材意图

此环节旨在学习字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写及它们在单词中的发音。本环节要求学生能在听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的基础上，初步掌握这几个字母在单词中的发音。

·教学建议

(1)教师播放《字母歌》，学生跟唱。

(2)歌曲跟唱完后，老师提问：What’s the letter after T？学生答：U.引出字母Uu的教学。

①教师用PPT课件呈现字母Uu的大小写，并进行教读。

②教师在黑板上画出四线三格，然后让学生仔细观察如何书写字母Uu。教师一边写，一边讲解字母的笔顺以及大小写的占格情况。

③教师让学生想一想生活中形状类似U的物品，接着用PPT呈现这些物品的图片(如：U型的吸铁石)，帮助学生记忆字母。

④教师用PPT呈现单词umbrella及under，并将单词中的字母u标记为红色。教师教读单词，引导学生发现在这两个单词中，字母U发/ʌ/音。

(3)教师以同样的方法教授字母Vv—Zz以及它们在单词中的发音。

(4)教师带领学生朗读两遍字母Uu—Zz以及教材上所给的例词。

(5)教师播放教材上此部分的歌谣音频，让学生跟唱，感知字母Uu—Zz的发音。接着，教师用PPT呈现歌词，让学生看着歌词再次跟唱。

(6)教师给学生一分钟时间独立朗读教材上Listen and circle.部分的几组字母，随后邀请五名学生朗读。教师及时纠正学生不正确的发音。

(7)教师让学生观察教材上Listen and circle.部分的五张图片，帮助学生从图片中得出关键词：vest(背心)，yellow(黄色)，six(六)，zoo(动物园)，water(水)。为接下来的听力练习做好准备。

(8)教师播放音频，学生听录音，并圈出听到的单词中含有的字母。

(9)教师再次播放音频，学生跟读，核验刚才得出的答案。随后全班同学一起核对答案。

(10)教师让学生观察教材上呈现的几个字母的书写笔顺及占格情况，进一步记忆。

(11)教师再次演示字母的书写，要求学生仔细观察字母书写时的笔顺。

(12)教师在黑板上画出四线三格，接着邀请几名学生上台书写字母Uu—Zz的大小写。随后，教师带领全班学生核对书写是否有误。

(13)教师让全班学生齐声朗读字母Aa—Zz。随后教师再次播放《字母歌》，让学生大声歌唱。

Step 3：Practice

1．教师随机展示字母Aa—Tt的卡片，邀请学生起来认一认，读一读。示例如下：

T：What’s this？(指着字母A)

S1：It’s A．

T：Great.How about this one？(指着字母T)

S2：It’s T.

...

2．教师邀请六名学生上台，并列站成一排。老师随机说字母Uu—Zz中的一个，学生用手势比出该字母(大小写均可)。其余学生做裁判，手势不到位的学生淘汰，游戏继续。能够坚持六轮的学生获胜，教师予以适当的小奖励。

Step 4：Consolidation and extension

1．在课后反复练习字母Uu—Zz的书写。

2．完成后面的课时作业。

Unit 6　Happy birthday!

Uu：umbrella，under(/ʌ/)

Vv：vet，vest(/v/)

Ww：wet，water(/w/)

Xx：fox，box(/ks/)

Yy：yellow，yo­yo(/j/)

Zz：zoo，Zip(/z/)

一、读一读，写一写。(每个字母至少写五遍)

1．

2．

3．

4．

5．

6．

二、写出下列字母的左邻右舍。(注意大小写)

1． __U__ V __W__  2． __W__ X __Y__  3． __T__ U __V__  4． __X__ Y __Z__

5． __C__ D __E__  6． __M__ N __O__  7． __R__ S __T__  8． __F__ G __H__

三、将下列字母和它们对应的大写或小写字母连线。

本课是字母学习。由于前面几个单元已经接触了大部分字母，学生对字母的学习已经掌握了一定的方式、方法。因此，本课的学习难度相对较低。在课堂开始时，教师先通过游戏及歌谣快速将学生的注意力转移到英语课堂上来，激发他们的学习热情。在进入字母教学时，老师借助耳熟能详的《字母歌》自然地引出本课要学习的几个字母，然后借助生活中的实物或者手势等加深学生对字母的印象。在书写环节，教师要做到耐心示范，引导学生养成良好的书写习惯，按照正确的书写笔顺及格式进行书写。课堂最后，教师通过字母认读活动以及小游戏，帮助学生巩固已学字母，做到寓教于乐。