2020-2021学年学弈导学案

学弈

【学习目标】

1．知识与能力：学会本课生字。朗读课文。背诵课文。

2．过程与方法：理解句子的意思，能用自己的话说说课文的内容。能联系实际，说说学习课文的体会。

【学习重难点】

1．对照注释，掌握生字词，弄清句意。

2．理解课文内容，了解两个人的不同表现。

3．背诵课文。

【学习过程】

一、读一读。

三人行，必有我师。

读书百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

1．读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。

2．跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。

3．学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

二、读课题，解题。

1．作者简介。

孟子（约公元前372—前289年）战国时思想家、政治家。名轲。邹（今山东邹县东南）人。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。

2．学弈——“弈”在古代指什么？

三、自主学习。

1．弈秋，通国之善弈者也。

弈秋：                                                     。

通国：                                                     。

之：                                                       。

善：                                                       。

弈：                                                       。

译文：                                                                      

2．使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。

使：                                                      。

诲：                                                      。

其：                                                      。

专心致志：                                                。

惟：                                                      。

译文：                                                                      

3．一人虽听之，一心以为鸿（hónɡ）鹄（hú）将至，思援弓缴而射之。

之：                                                       。

鸿鹄：                                                     。

援：                                                       。

弓缴：                                                     。

射之：                                                     。

译文：                                                                      

4．虽与之俱学，弗若之矣。

之：                                                     。

俱：                                                     。

弗若：                                                   。

矣：                                                     。

译文：                                                                      

5．为是其智弗若与？曰：非然也。

为：                                                     。

其：                                                     。

弗若：                                                   。

与：                                                     。

曰：                                                     。

非：                                                     。

然：                                                     。

译文：                                                                      

四、合作探究。

1．两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？

2．这则文言文告诉我们一个什么道理？

3．想一想：在现实生活中有没有这样的例子呢？对你有什么启示呢？

五、当堂检测。

1．解释词意。

弈：                      。

诲：                      。

善：                      。

鸿鹄：                    。

援：                      。

俱：                      。

弗若：                    。

然：                      。

2．解释下面“之”和“其”的含义。

        通国之善弈者也（                             ）。

之      思援弓缴而射之（                             ）。

        虽与之俱学    （                             ）。

        其一人专心致志（                             ）。

其

        为是其智弗若与（                             ）。

3．将下列句子译成现代文。

（1）使弈秋诲二人弈。

（2）思援弓缴而射之。

（3）为是其智弗若与？

4．《学弈》这篇短文的作者是（      ），这篇文章通过（               ）的故事，说明了（                                                           ）的道理。