小学语文人教部编版六年级下册学弈学案设计

六年级下册语文《学弈》学案

　　
　　
　　　　一、教材
　　首先谈一谈我对于教材的理解，《学弈》选自人教版小学语文六年级下册第一组第1《文言文两则》的第一篇，本文通过两人同名师弈秋学下棋，虽师出同门，却结局不同，说明了做事要专心致志才能学有所成，决不能三心二意。本篇文语言凝练，寓意深刻，是孟子的传世之篇。
　　二、学情
　　学生之前学习过文言文，所以已经具备了一定的阅读理解能力和解读文言文的能力，比如结合书下注释理解本篇的大体意思。但是由于文言文与现代文在表达形式上差距较大，对于学生来说深刻理解其内涵还有一定的困难，所以需要教师引导学生如何正确断句，如何理解的深刻寓意。
　　三、教学目标
　　根据对于教材的分析以及对学生情况的了解，设立以下三维教学目标：
　　【知识与能力】正确、流利、有感情地朗读文，初步感受文言文的语言特点。
　　【过程与方法】通过学生小组合作探讨，掌握学习文言文的方法，锻炼自主、合作、探究的能力。
　　【情感态度与价值观】了解我国灿烂辉煌的古代文化，理解本文深邃的寓意。
　　四、教学重难点
　　根据以上三维教学目标的确立，本节的教学重难点就显而易见了。
　　重点是感受文言文的语言特点，难点则为体会深邃的寓意。
　　五、教学方法
　　根据教学目标，我本堂主要采用朗读法、设置情境法。
　　六、教学过程
　　情境创设，激发兴趣
　　播放现代下棋大赛的视频，并顺势导入新《学弈》。这样做的目的在于吸引学生注意力，激发学生学习本篇的兴趣。
　　知人论世，整体感知
　　释题：“学弈”的意思。
　　2教师配乐范读全文，同学听读，初步感知文意。要求学生理解生字词，体会语气。
　　3学生自由朗读文，并指导学生如何断句。
　　4结合书下注释，翻译全文。
　　设计意图：引导学生学会文言文断句的正确方式。
　　深入研读，体会情感
　　学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串，10分钟时间后，指名学生具体分析问题的答案。
　　本文的主人公是谁?他是个什么样的人?
　　2主人公如此厉害，他的徒弟是否都像他一样厉害?
　　3两个徒弟分别是如何学习的?找到原文中与之对应的语句。
　　4这两个徒弟师出同门，结局却完全不同，原因是什么?作者首先排除了什么因素?你从哪句话得知?那么结局不同的真正原因是什么呢?
　　设计意图：这样几个层层递进，环环相扣的问题，能够锻炼学生分析问题和解决问题的能力，指导学生分组讨论也能养成学生自主、合作、探究的意识。
　　拓展延伸，发散思维
　　通过这两位徒弟不同的学习方式，你得到了什么启示呢?
　　设计意图：发散学生思维，从上体会的道理结合到学生的生活实际当中去。
　　小结作业，巩固提高
　　师生共同总结。
　　2分角色表演本剧《学弈》。
　　设计意图：掌握学生本堂的学习情况，并通过表演本剧激发学生学习文言文的兴趣。