数学二年级下册1 数据收集整理公开课教学设计及反思

第一单元《数据收集整理》教学设计

教学内容：

学生在一年级下册开始学习简单的分类整理，初步了解了统计的含义。本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。

教学目标：

1．让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。

2．使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。

3．通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系

教学重点：

会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。

教学难点：

收集数据的方法

教学问题诊断：

学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的情况，所以在统计数据之前，要确定好规则，每人只能举一次手。是学生意识到统计的严谨性。

第一单元《数据收集整理》教学设计

一、创设情境，引入新课

情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。

师：你喜欢什么颜色的校服？

指名说一说。

师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？

（设计意图：本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。）

二、研究探索，进行新课

（一）确定方案

1．选择哪种颜色合适？　

同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色　

2．怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？

生1：可以在全校调查。

生2：可以先在每个班调查。

3．怎样在班里调查。

师：如果你是老师，你怎样在班里调查？

指名说一说

生1：举手表示。

生2：起立表示。

生3：投票。

师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？

生：举手。

师：在举手表示时应注意什么？

生1：每人只能举一次。 

生2：不能都不举手。 

师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。 

（二）统计数据 

师：老师这里有一个表格，教师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表中

找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后老师把数据填在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。

（三）观察统计结果 

师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？ 

（四）根据统计表解决问题 

1．全班共有（   ）人。 

指名说说怎样想的？ 

生：要想知道全班有多少人，就是把喜欢这四种颜色的人数全部合起来， 

2．喜欢（   ）色的人数最多。 

3．如果这个班订校服，选择（   ）色合适。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？ 

全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说 

生：全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。 

4．从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？ 

学生自由提问题 

（五）小结 

通过刚才同学们自己的统计，确定了我们班最喜欢的颜色，这就是我们今天学习的内容。 

板书课题：数据收集整理 

三、巩固练习 

师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？ 

完成练习一的第1小题。 

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。 

先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。 

四、目标检测 

师：同学们，今天学了什么？你学会了什么？ 

学生交流：今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、投票等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后将数据进行整理记录填入统计表中。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。