人音版九年级下册☆阿里亚——非洲的灵感教案

这是一份人音版九年级下册☆阿里亚——非洲的灵感教案，共3页。

过程与方法：通过参与体验模拟非洲音乐节奏，领会非洲音乐跨节奏特点；通过桑巴舞的初步感受，体会非洲舞蹈的特点。
情感态度与价值观：通过音乐实践，体会非洲音乐文化中的“随心而歌、随性而舞”的音乐态度，感受非洲人民积极乐的生活情趣，以此培养学生积极地生活学习态度，激发他们对非洲音乐的兴趣，对世界音乐文化不断探究实践的热情。
2重点难点
模仿演唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》，感受、体验非洲民间歌曲的风格特点。
跨节奏练习以及三部合唱的教学
教学活动
活动1【导入】导入
一、导入：
1、师：同学们，让我们随着音乐一起来感受一段异国风情吧！
2、在非洲热情的桑巴舞音乐的伴奏下，学生随老师律动。
3、问：同学们，刚才我们感受到的是世界哪一地区的音乐？（非洲）
4、师：在非洲由于树木的大量种植，鼓就成为了非洲最具有典型意义的乐器。非洲的鼓有上百种，大小不一，小的只有碗口那么大，大的有水缸大小。非洲人击鼓的时候，有的把鼓直接挂在脖子上，也有夹在腋下，或置于两腿之间，进行敲击。现在，就让我们来欣赏一段精彩的非洲鼓乐表演吧！（视频）
5、欣赏鼓乐表演，学生思考：这段音乐节奏和旋律哪一音乐要素更突出？（节奏）那你感觉是一条节奏还是多声部节奏同时出现呢？（多声部节奏同时出现）
6、师：对，像这种多声部节奏同时出现，是非洲音乐节奏丰富的主要原因。“跨节奏”是非洲音乐节奏的特点，那么，什么是跨节奏呢？
活动2【讲授】授课
二、新授：
（一）非洲音乐节奏特点
1、出示跨节奏的定义：
“跨节奏”是非洲音乐最重要的特征之一。在非洲鼓乐演奏中，不同的人演奏不同的节奏，从横向看，每个人都保持着同样的时间长度，并不断反复。从纵向看，就形成了极为复杂的节奏组合。在建立起这样的节奏模式后，各个演奏者还做出各种变奏。也就是说，一群人在一起演奏，每个人的节奏与别人是不同的，各个节奏声部又都在同一周期里独立地反复演奏，形成非常复杂、彼此跨越的节奏。
2、教师带领学生进行跨节奏的实践体验：
（1）出示不同拍子的节奏，把学生分成三组进行跨节奏练习：
①2/4ⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜
②3/4ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹⅹ｜
③4/4ⅹⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹⅹⅹ｜
（2）请学生每人想好一条节奏，由教师作为领奏，然后学生依次加进来自己的节奏。
（3）随着桑巴音乐，练习跨节奏：教师演奏康佳鼓，学生席地而坐，随着教师击鼓的力度变化而变化，再次感受跨节奏的魅力。（要求：在结尾处用“ⅹⅹⅹⅹ”结束，然后双手举止两侧“哈”！）
（二）非洲歌曲特点
1、教师播放《阿伊亚——非洲的灵感》，让学生体会非洲歌曲与我们日常生活中听到的歌曲有什么不同。（①总有一条节奏在反复出现；②一领众合）
2、教师加上肢体动作，带领学生学习这首中非民歌。
（1）练习歌曲中的节奏。
（2）唱旋律，先唱单声部，逐渐加入二部合唱。
（3）填词唱歌曲
3、教师领唱，学生和声演唱全曲。
三、拓展：
（一）非洲桑巴舞欣赏
师：非洲还是著名的歌舞之乡，走在大街小巷，虽然语言不通，但你只要用双手击打出节奏，热情的非洲民众就会马上为你表演一段精彩的桑巴舞。（播放视频）
（二）非洲桑巴舞体验
1、教师讲解桑巴舞的四个基本动作，并示范。
2、教师带领学生完成桑巴舞的四个基本动作，并实践。
3、选几名学生上台表演
4、师生随着热情的桑舞曲参与音乐实践。
（三）非洲欢迎仪式：
1、学习“斯瓦西里语”（你好——哈巴里）
2、再次重温非洲之旅：斯瓦西里语问候——跨节奏鼓乐——歌曲表演——桑巴舞表演。