人教版高中语文必修教案第二单元第4课烛之武退秦师 教案（系列一）

这是一份人教版高中语文必修教案第二单元第4课烛之武退秦师 教案（系列一），共10页。教案主要包含了学做思一，学法指津，学做思二等内容，欢迎下载使用。

烛之武退秦师
三维目标
1、正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：
贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之..
归纳若、夫、微、之四个词语的义项，积累文言词语知识，培养阅读能力..
2．弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果..
3．准确理解和把握烛之武说退秦师的原因..
4．赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法..
重点目标
目标1
难点目标
目标2
导入示标

目标三导
第一课时
一． 导入新课
假如有人在办喜事，你只知道在那里张灯结彩，人们忙忙碌碌，而有一幅对联的横批是“秦晋之好”..你能判断是办什么喜事么？
二． 简介背景
秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)..在这之前，郑国有两件事得罪了晋国..一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终..郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好..甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”..但是，最终也没能感化晋国..晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争..
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张..发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争..一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军..两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴..秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了..
三、学做思一：熟读课文
1、默读课文，注意重点字的读音..
汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜缒(zhuī)而出 逢(páng)孙
亡郑以陪(beì)邻 共(gōng)其乏困 阙(jué)秦 秦伯说(yuè)
2、听录音，注意准节奏..
3、齐读课文、注意语气要连贯..
四、学法指津
学习这篇课文，可用五个字来概括，这就是：读、解、辨、理、诵..
读：朗读课文，这是最基本的一步..要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把文章读流畅，并对课文内容有个大致了解..
解：理解词语，可与读同步进行..要认真查看课文注释，必要时还应翻阅有关字（词）典，以准确把握有关词语的意义和用法..
辨：分辨词义..要利用学过的有关知识，结合具体语境，认真分析比较，对文中的一些多义词作义项归纳..
理：梳理课文..根据本文主要人物和事件，依据文章顺序思考下列问题..
1．本文记叙的主要人物和事件是什么？
2．主要人物（烛之武）是在什么情况下”出场”的？
3．烛之武为什么能临危受命？
4．烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？
5．晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？
赏：欣赏特色..这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话，为此，可思考如下几个问题：
烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？
点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：
第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）..
第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）..
第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）..
第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）..
第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）..
这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令..他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸..若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方..而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受..整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力..这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平..
诵：朗诵全文..朗诵既是学习文言文的手段，也可以说是目的之一..通过背诵可加深对文章的理解（包括字词句和内容特点等），同时也可增强文言文语感和积累文言文素材，为提高阅读文言文能力奠定基础..要注意，应在理解的基础上朗诵才能收到好的效果..
五、课文研读 （一）第一段..1、基础知识..（1）给下面加点字注音..
且贰于楚也..( ) 秦军汜( )南
（2）解释下面加点词.. ①以其无礼于晋因为..（ ）（ ）
②且贰于楚也（ ） ③晋军函陵（ ）
（3）“以其无礼于晋，且贰于楚也”是什么句式？ 答：
2、课文分析..
这一段写秦、晋围郑..共有五个分句，语言简练，从情节发展上看，从两个方面为下文作了铺垫..这两方面的情况是：
①这次围郑，晋国为了报复郑国，与秦国没有多大利害关系，为烛之武退秦师埋下伏笔..
②两国军队没有驻扎在一起，也就为烛之武的说服分化提供了有利条件..
第二课时
一、学做思一：课文研读第二、三、四段..
（一）第二段..
1、 基础知识..
（1）给下面加点字注音：佚之狐言于郑伯曰（ ）
（2）解释下面加点词..
①岂若吾乡邻之旦旦有是哉（ ）②若使烛之武见秦君（ ）
③若毒之乎（ ）
④辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已..”（ ）（ ）（ ）
（3）翻译下面句子..
臣之壮也，犹不如人..（ ）
2、课文分析..
这段写烛之武同意“见秦君”..俗话说：“文似看山不喜平..” 请说明这一段如何写得波澜起伏，曲折生动的..（字数不超过150个字）
秦晋大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望..读者满以为烛之武会顺利出使敌营，说服秦军，谁知他却因长期得不到重用而推辞，使郑国的希望又趋渺茫..郑伯的自责，感动了烛之武，他终于以国家利益为重，答应“见秦军”..
（二）第三段..
1、基础知识..
（1）给下面加点字注音.. 夜缒而出（zhuì）
（2）解释下面加点词..
①夫晋，何厌之有（ ）②遂子孙荷担者三夫（ ）③微夫人之力不及此（ ）
④然郑亡，子亦有不利焉（ ）⑤朝济而夕设版焉（ ）⑥焉用亡郑以陪邻（ ）
⑦若不阙秦，将焉取之（ ）⑧若舍郑以为东道主，行李之往来，供其乏困（ ）
（3）说明下面加点词的活用特点..
①越国以鄙远.. ②若不阙秦，将焉取之.. ③既东封郑，又欲肆其西封..
2、课文分析..
（1）烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣”?
烛之武采用了先抑后扬的办法..一开始，烛之武使秦伯认为烛之武完全是站在秦国的立场上..这就引起秦伯对烛之武的好感，愿意听烛之武把话说完，这就为进一步说服秦伯提供了可能..
（2）烛之武说服秦退兵最重要的理由是什么？请予以概括..（不超过20个字）
亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益..
（3）除上述理由之外，烛之武说服秦退兵的理由还有什么？请予以归纳..
①保全郑国有利于秦，”行李之往来，共其乏困”..
②晋国曾对秦国忘恩负义，过河拆桥..
（四）第四段..１、基础知识..
（1）解释下面加点词..
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋（ ）②以乱易整，不武..（ ）
③因人之力而敝之，不仁（ ）④失其所与，不知（ ）（ ）⑤吾其还也（ ）
2、课文分析..
晋文公为什么不愿进攻秦军？
晋文公是一个讲恩情、讲仁义、讲智谋的人..在盟友变敌友的情况下，晋侯并没有感情冲动，而表现出清醒的头脑和理智的判断，这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因..
二、学做思二：掌握重要的实词：
1、贰
①“二”的大写..
(例：国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》)
②副职 (例：其内任卿贰以上..梁启超《少年中国说》)
③不专一 (例：贰则疑惑..《荀子•解蔽》)
④离心，背叛
(例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰..《左传》)
⑤再，重复.. (例：不迁怒，不贰过..《论语•雍也》)
⑥从属二主 以其无礼于晋，且贰于楚也..
2、鄙
①边远的地方 (例：《为学》：“蜀之鄙有二僧..”)
②庸俗，鄙陋..
(例：《左传•庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋..”)
③看不起，轻视..
(例：《左传•昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我..”)
3、许
①准许.. (同现代汉语)
②答应，听从.. (例：“许之..”、“许君焦、暇……”)
③赞同.. (例《愚公移山》：“杂然相许..”)
④约数 (例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头..”)
⑤表处所
(例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也..”)
4、阙
①què 古代宫殿前两边的高建筑物..
②què 城楼 ③què 皇宫，引申为朝廷
④quē 通“缺” ⑤jué 挖掘，引申为侵损，削减..
5、微
①细小，轻微(同现义)
②衰败 国势衰微.. ③卑贱
(例：《史记•曹相国世家》：“参如微时，与萧何善..”)
④幽微，精妙.. 微言大义(成语)
⑤隐蔽，不显露..见微知著(成语)
⑥如果没有.. (例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”)
6、敝
①坏，破旧..
(例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦..”)
②谦词敝人 ③疲惫(例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝..”)
④损害，衰败.. 因人之力以敝之..(本文)
“说”“辞”见课后第三题..
三、学做思三：掌握重要的虚词
1、以
①以其无礼于晋 (因为，连词)
②敢以烦执事 (拿，用，介词)
③越国以鄙远 (表顺承，连词)
④焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词)
⑤若舍郑以为东道主 (把，介词)
2、而
①今急而求子 (才，连词，表顺承)
②夜缒而出 (表修饰，连词)
③若亡郑而有利于君 (表顺承，连词)
④朝济而夕设版焉.. (表转折，连词)
3、焉
①子亦有不利焉.. (语气词，表陈述)
②焉用亡郑以陪邻？ (疑问副词，为什么)
③若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，怎么能)
④且焉置土石 (疑问代词，哪里)
⑤以俟夫观人风者得焉 (代词，之)
⑥永之人争奔走焉 (兼词，于此)
“之”的意义和用法见课后第三题..
四、本文的词类活用
①晋军函陵 (名词作动词)
②若亡郑而有益于君.. (使郑亡，动词使动用法)
③邻之厚，君之薄也 (“厚”“薄”都是形容词活用作名词)
④越国以鄙远 (鄙，名词的意动用法，以……为鄙；远，形容
用作名词，远地)
⑤朝济而夕设版焉 (“朝”、“夕”，名词活用作时间副词)
⑥既东封郑，又欲肆其西封.. (“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界..)
五、本文的通假字
①焉用亡郑以陪邻？ (陪，通“倍”)
②共其乏困 (共，通“供”) ③何厌之有？(厌，通“餍”，满足)
④秦伯说 (说，通“悦”) ⑤失其所与，不知 (知，通“智”)
（二）、特殊句式
1、倒装句
（1）以其无礼于晋 （2）且贰于楚 （3）佚之狐言于郑伯
2、省略句
（1）（ ）辞曰：“臣之壮也……” （2）（ ）许君焦、瑕
（3）夜缒（ ）而出 （4）晋军（ ）函陵，秦军（ ）汜南
作为一篇记叙文《烛之武退秦师》故事虽不长，然而记叙文的各个环节却大都具备，给人以美的享受..整个情节发展脉络是：
起因--发展--高潮--结局--尾声
故事的主角是烛之武，因而凡是涉及烛之武的情节都作了详写；其他情节均为略写，而且，用“略”，更凸现了“详”..
第三课时
一、 检查学生字词情况，点名回答问题..
二、学做思一： 学生结合提问讨论：
1、 本文主要人物是谁？
2、 本文主要事件是什么？
以上两问可从题目进行分析
3、 主要人物在什么情况下出场？
在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师
4、 烛之武为什么能临危授命？
郑伯态度诚恳，勇于自责，晓之以理..烛之武腹有良谋，成竹在胸..
5、 烛之武为什么能说退秦兵？
烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦怕欣然接受了他的意见..
6、 晋军为什么不愿向秦军进攻？
晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变..因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地..而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功..）
7、 烛之武怎样一步一步说服秦穆公？
第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）..
第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）..
第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）..
第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）..
第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）..
三、 学做思二：分析课文中的人物形象
烛之武： 1、志士
烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定..“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华..由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞..但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师..这足以说明他是个深明大义的爱国志士..
2、勇士：两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料..烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格..
3、辩士：烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈..他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国（晋国）..然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严..一番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟..这样一来，“攻守之势易矣”..烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象..“辩士”形象是烛之武形象的核心..
所以说，《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家..
郑君 ：善于纳谏
当佚之狐荐烛之武“使烛之武见秦君，师必退”时，他立即抓住这一线希望“从之”，表现了一位君主决策的及时、果断..、勇于自责 ..“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也..”将过错揽到了自己身上..
精于言辞 ：“然郑亡，子亦有不利焉..”郑伯完全站在烛之武利益的角度来看问题，这同烛之武后来站在秦伯场劝其退师的说辞可谓有同工异曲之妙..
佚之狐 ：是一个“慧眼识英雄的伯乐”..是他发现并举荐了烛之武这匹千里马给郑伯，从而挽救了郑国覆亡的命运，是一个胸藏韬略、临危不惧、遇事冷静、能谋善断、高瞻远瞩的杰出之士；他对天下形势洞若观火，“国危矣,若使烛之武见秦军，师必退”..寥寥数语，足见其不同凡响..
四、课外阅读
课文《烛之武退秦师》选自《左传•僖公三十年》，下面一段宋襄公的故事，则选自《左传•僖公二十二年》，阅读后，回答问题..
宋公及楚人战于泓..宋人已成列，楚人未既济，司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之..”公曰：“不可..”既济而未成列，又以告..公曰：“未可..”既陈而后击之，宋师败绩，公伤股，门官歼焉..
解释下列句中列出的字在文中的意思：
（1）宋公及楚人战于泓 及—— 于——
（2）楚人未既济 既—— 济——
（3）及其未既济也，请击 及—— 请——
（4）又以告 以—— 告——
（5）既陈而后击之 既—— 陈——
板书设计：
烛之武： 志士、 勇士、辩士
郑君 ：善于纳谏、精于言辞
佚之狐：胸藏韬略、临危不惧、遇事冷静、能谋善断、高瞻远瞩
达标检测
反思总结
课后练习