人教版四年级上册语文教案设计教案9巨人的花园

这是一份人教版四年级上册语文教案设计教案9巨人的花园，共4页。
9         巨人的花园第一课时学习目标认识“溢、允”等8个生字..会写“溢、允、墙”等12个生字..正确读写“洋溢，允许、   训斥”等19个词语..2.有感情地朗读课文..3.能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理..4.抄写喜欢的句子..教学重、难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理..课前准备1.让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事..2.课文教学录音带或与课文相协调的音乐..3.生词卡片..教学方法：快乐教学教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色..然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色..教师小结：是啊，童话世界真吸引入..现在让我们再一次走进童话世界..(播放本课录音   至第；自然段..)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中    的“完美之作”..这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们   一起来看课文，好吗?二、放手阅读，整体感知1自读课文，自学生字词..a.自由朗读课文，读准字音，读通句子..b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音..c.找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思..d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利..2.再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法..3.质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题..布置学生课后思考..)三、课堂小结板书设计课后小记第二课时学习目标巩固“溢、允”等8个生字..会写“溢、允、墙”等12个生字..正确读写“洋溢，允许、   训斥”等19个词语..2.有感情地朗读课文..3.能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理..4.抄写喜欢的句子..教学重、难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理..课前准备1.让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事..2.课文教学录音带或与课文相协调的音乐..教学方法：小组合作教学过程：一、复述故事，研究问题1.请同学讲一下这个故事..2.引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答..有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听   到了什么，有什么感受?    二、小组朗读，交流感受1.小组分角色自读课文..2.小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解..3.基于对课文认识的加深，再读课文..三、总结交流，揭示道理1.学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情..交流的时候老师要注意小结和引导..(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了..”等含义深刻的句段..)2.播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理..    教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天..四、再读课文，感受特点1.自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么..2.采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点..3.读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、句..五、安排作业1.生字词书写..2.布置学生开展“综合性学习”活动..板书设计课后小记