初中语文人教部编版八年级下册第五单元18 在长江源头各拉丹冬背景图课件ppt
展开把握课文的写景顺序和角度,理解作者对自然的感悟与思考。
品析文中的优美语句,分析关键语句的含义。
体会作者把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。
感受作者笔下的景物雄伟、圣洁、瑰奇的特点。
学会运用多种修辞手法及恰当的词语来写景。
学会调动多种感官来写景、抒情。
感受冰塔林的壮美,体会作者热爱西藏的情感,激发热爱自然、热爱祖国的情感。
马丽华,山东济南人。1976 年开始发表作品,著有长篇纪实散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》,报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察50 年》,散文集《终极风景》《追你到高原》,诗集《我的太阳》,长篇小说《如意高地》等。被誉为“西藏的歌者和行者”。
1976 年,马丽华从遥远的山东来到西藏,正如三毛痴迷于撒哈拉大沙漠一样,马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。西藏这个自然和人文“秘境”,让马丽华产生了“审美眩晕”。马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。她曾自豪地写道:我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过,已被自己的双脚接触过,已被自己的心灵感知过。多年的西藏游历,让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录,这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。马丽华说:“从中提取的关键词,全都响亮而光彩。”
游记的文体特点1. 内容广泛。可写山川景物、名胜古迹,也可写风土人情、社会生活。2. 写法自由,风格多样。3. 游踪、景观、观感三位一体。
1. 棱( )角:棱与角。2. 骤( )然:突然,忽然。3. 虔( )诚:恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。4. 恭( )顺:恭敬顺从。5. 蠕( )动:像蚯蚓爬行那样动。6. 凄( )凉:寂寞冷落(多形容环境或景物)。7. 懈怠( ) :松懈懒惰。
8. 敦( )实:粗短而结实。9. 蜿蜒( ):(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。10. 消长( ):减少和增长。11. 衰竭( ):由于疾病严重而生理机能极度减弱。12. 漫溢( ):水过满,向外流。13. 演绎( ):铺陈,发挥。
14. 安营扎寨:原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下,现泛指军队或其他团体建立临时驻地。15. 风云变幻( ):文中指风云变化不定。16. 接踵( )而至:形容人或事物一个又一个接连不断地到来。17. 历历在目:清楚地展现在眼前。18. 川流不息:(行人、车马等)像水流一样连续不断。19. 漫不经心:随随便便,不放在心上。
( )棱角( )扑棱( )穆棱
( )露面( )露珠
( )屡见不鲜( )鲜为人知
酿( )酝酿琅( )书声琅琅踉( )踉跄浪( )波浪
蠕( )蠕动懦( )懦弱孺( )孺子牛濡( )耳濡目染糯( )糯米
各拉丹冬的冰塔林有什么特点?
本文在景物描写方面有什么独到之处?
作者描写冰塔林,仅仅是为了赞美景色的美丽吗?
课文以什么为线索,写了作者的见闻感受?
第一部分(1—2):写初见各拉丹冬的景象。
第三部分(12—15 ):略写第二天再次进入冰塔林的经过。
第二部分(3—11 ):详写第一天在不同地点所见到的景象及感受。
本文记述了“我”跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历,描绘了雪域高原的壮美景色及自然景物给“我”带来的震撼,表达了“我”对自然神奇伟力的赞美之情。
“移步换景法”是游记最常用的一种写作手法,是指不固定视点(即立足点和观察点),而按照地点的转移和一定的视角,把看到的景物记述出来。移步换景法一般适用于游记或参观记,描写景物时,人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时,首先要把观察点的变换交代清楚,这样,读者才能清楚地知道游览或参观的路线;其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来,使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。
前面就是那莽莽苍苍的大山,车在山麓上爬行,两旁是葱郁的树木,很放肆地长着,把一条十米宽的上山公路严严地护在中间。或许是第一次走这条山路,生疏的道路总是让人觉得特别蜿蜒曲折和漫长,然而,也会有出其不意的惊讶。那些峰回路转的拐弯常常会使我们虚惊一场,路旁不时有一两间红砖黛瓦的房屋从眼前一晃而过,屋舍旁必定有几丛青翠的疏竹。车子风一般地掠过,那些竹叶便在车窗上噼啪作响,一路行来,倒也不寂。——[望海·游记] 玉苍散记
请运用移步换景的写作手法,写一个关于校园景色的片段。
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