六年级课外阅读：壮哉，少年游 （上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：壮哉，少年游 （上）课件PPT，共20页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，主要内容，内容结构，核心问题，延伸问题等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
壮哉，少年游　　壮哉，少年游！多少快乐，多少情趣，多么豪迈！　　自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，就热衷于游历、考察、探索。云间峰巅、莽莽深林、海角沙滩、瀑布飞泉……到处都留下了他们的足迹。　　汉代史学家司马迁，在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行。凡是能去的地方，他都要涉足。或骑马，或乘船，或步行；走一路，游一路，写一路；搜集掌故，访古猎奇，考察史实，凭吊遗迹。旅行，大大丰富了他的知识，增进了他对祖国真挚深沉的爱，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。《史记》中那感人的栩栩如生的人物记载，达到了史学和文学的高度统一。　　明代地理学家徐霞客，是一位热爱祖国、热爱大自然的旅行家。他从小就爱读地理、旅游和探险方面的书，立志要亲自踏勘祖国的山山水水，去探索大自然的奥秘。他从青年时代起，三十多年从未停止过旅行，北至燕、晋，南临大海，西赴云、贵、川。最后，他把旅行中得到的知识，以流畅、优美的语言，写成一部真实记录祖国山水地貌的专著――《徐霞客游记》。书中对桂林山水、阳朔溶洞、石林石峰作了生动的描绘。在探索石灰岩地貌特征方面，他是世界上作出巨大贡献的第一人。
　　唐代诗人白居易，一生酷爱旅游，每当登高赏景时，便游兴大发，必吟诗作歌，倾泻他那满腔的激情。他的诗中，曾有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这样的名句。为什么同在四月，别处的桃花已经“芳菲尽”，山中寺庙里却另有桃花“始盛开”呢？后人曾对此争论不休。到了宋代，科学家沈括也为此疑惑不解。一次，他登山游览，当时正是四月，山下的桃花已经凋零，可山里的桃花却正喷芳吐艳。他不由得想起那两句诗来。妙哇！白居易以桃花的盛衰表达山上山下的不同气候，这有多么贴切！登高，使白居易写出这样精美的诗句；游山，解开了沈括心中的疑惑。　　每逢节假日，少年朋友们总爱拥向原野、高山、森林和大海，在广阔的天地里，在壮丽多姿的大自然的抚爱中，领略知识，开阔眼界，培养兴趣，陶冶情操。在国外，许多经济发达的国家都十分重视并鼓励青少年到外国旅行，不少十三四岁的少年就已经到过十几个国家。他们到处探新访奇，采集标本，了解民情，学到了在书本上难以学到的许多知识。他们认为，增长阅历，培养交往能力，是当代科技和经济发展的需要。　　去旅行吧！在奇山秀水中尽情尽兴地玩儿吧！你的心胸会更加开阔，你的生活会更加丰富，你的意志会更加坚强，你的理想会更加崇高！
撰 著 阳 朔 栩 栩 如 生 真 挚
热衷：莽莽：掌故：踏勘：
十分爱好(某种活动)。本课指许多名人在青少年时期就爱好游历、考察、探索。造句：我们的体育老师热衷乒乓球运动。形容原野辽阔，无边无际。本课指森林辽阔。造句：莽莽林海一望无际，古木参天，松柏苍翠。历史上的人物事迹、制度沿革等。造句：爷爷为编写这本书，到处去搜集掌故。铁路、公路、水库、采矿等工程进行设计之前在实地勘察地形或地质情况。本课指徐霞客立志要去艰险的地方考察祖国的山山水水。造句：这项工程在施工之前，首先要踏勘好线路。
陶 冶：栩栩如生：疑惑不解：
烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。 造句：唱歌能陶冶人的情操，使人心情愉悦。形容形象逼真，像活的一样。本课指《史记》中的人物记载形象逼真。造句：《水浒传》这部小说，塑造了许多栩栩如生的人物形象。心里不明白，很困惑。造句：这道题太难了，到现在我还疑惑不解。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文作者引用史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括的游历故事，以及许多经济发达国家对青少年游历的重视，呼唤着我们走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识。
第一部分（第1 自然段）：开篇点题。作者对少年游历的称赞。第二部分（第2-5 自然段）：列举事例。列举中国古代名人的游历事例，说明旅行的好处。第三部分（第6 自然段）：重视旅行。写现代社会，许多经济发达的国家都十分重视少年游历。第四部分（第7 自然段）：发出号召。写作者呼吁青少年去旅行。
题目“壮哉，少年游”有什么含义？
题目包含两层意思。 第一，是对古今中外少年游历的赞叹，认为在青少年时代就能够云游四方，广学博识，那是何等的壮美； 第二，作者表达出殷切的期望，希望祖国的青少年也投身到大自然的怀抱中，陶冶性情，开阔胸怀，增长阅历，增强意志，让新时代的少年在游历中壮大起来。
1.一读：读短文，弄清文中列举了哪些有关“游历”的故事。
文章中列举的有关“游历”的故事有：（1）司马迁旅行为撰著《史记》奠定了坚实的基础。（2）徐霞客旅行后写成专著《徐霞客游记》。（3）白居易登高写出“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的精美诗句。（4）沈括游山解开心中疑惑。
2.二思：文章是怎样论述“壮哉，少年游”这一主题的？
这篇短文首先开篇点明“壮哉，少年游”这一主题。接着，采用“总——分”的方式，列举了司马迁、徐霞客、白居易、沈括、经济发达国家的青少年游历等事例加以论述。最后，发出号召，指出旅行可以让人们的心胸更开阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高。
3.三悟：“游历”在人们生活中有哪些作用？
4.四谈：你自己有什么样的旅游经历？请结合生活实际谈一谈。
旅行会让人们的心胸更加开阔，生活更加丰富，意志更加坚强，理想更加崇高。
示例：暑假里，我去青岛见到了波澜壮阔的大海，顿觉心胸开阔。