六年级课外阅读：楼兰的忧郁（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：楼兰的忧郁（上）课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考，吞噬悲怆等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
楼兰的忧郁　　三千多年前的楼兰，曾有环境学专家向国王建议对"砍树者"实行"罚马、"罚牝牛"。当国王将此建议晓谕臣民时，一切都已晚了，沙漠、狂风、干渴已开始疯狂地吞噬楼兰。楼兰人来不及种树了。我们完全可以想象，曾经“马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节络绎不绝"，处在古丝绸之路上的楼兰城的富裕和繁华；我们同样也可以想象，当沙暴卷来并湮埋这座城市时，无处逃生的楼兰人的惊恐与绝望。　　楼兰被湮埋了。和楼兰同时兴起在古代"丝绸之路"上的尼雅、卡拉当格、安迪尔、古皮山等繁华城镇也都先后湮没在近代的沙漠之中。　　当我穿行在辽阔的西鄂尔多斯荒原，当我行走在沟壑纵横、山塬破碎的甘肃定西和宁夏西海固，当我站定在漫漫无际的腾格里沙漠之中时，我总在想，仅仅是楼兰人来不及种树了吗？　　事实上，中国西部因贫困而蒙昧、因蒙昧而无节制地生育、又因生育而降临给生存环境的巨大的、灾难性破坏已经发生。
我在宁夏采访时得知，贫苦的农民和他们的孩子生钱的惟一办法是挖甘草，老师赞扬某某女童能艰苦读书是因为该女童能吃苦挖甘草，赞扬该父母能供女孩念书也是要领我参观满屋子的甘草。人们居然不知道这一代又一代的挖甘草已经把宁夏整个的生存环境给毁得面目全非……　　历史上的宁夏不是今天这样被沙漠和秃岭紧紧包围。自古就有“天下黄河富宁夏"之说，"黄河两岸，沃野千里"。唐人韦蟾在《送卢潘尚书入灵武》（灵武为今宁夏灵武县）诗中写道："贺兰山下果园成，塞北江南旧有名，水木万家朱户暗，弓刀千队铁衣明"，说的就是宁夏"粮果飘香耕耘忙"的景象；《山海经》说六盘山上"其木多棕"，棕是亚热带植物，大量生长在六盘山上，足见六盘山和它脚下的西海固气候多么温暖湿润。然而今天的宁夏已是"一年一场风，从春刮到冬"。春天的风可以将禾苗吹死、掩埋；夏天的风可以将庄稼"青干"在地里；秋天的风常使成熟的农作物纷纷落粒。曾经青山葱茏的六盘山下的西海固如今万山秃尽，每年水土流失。　　《汉书·地理志》云：天水、陇西"山多林木，民以板为室屋"。今甘肃天水、陇西、定西等地域囊括了甘肃中部18个贫困县。"民以板为室屋"的甘肃中东部地带什么时候变成"万丈厚土、寸草不生"的呢？
1998年8月我在青海采访时得知，那个周长为360公里、世界上最大的咸水湖泊青海湖，从七十年代以来每年水位下降10至13厘米，致使一些地方如今已露出了沙丘、形成了半岛。10年前，我到达过青海湖。那时，望着湛蓝湛蓝的湖水，我把它比做大退却时遗落的一滴伤心的泪水，抑或是地球在山崩地裂地自我嬗变时留下的一份蓝色忆念。那时，我很诗意很浪漫。10年后我又一次站在青海湖边，望着一天天一年年减少的湖水，我就想，当这滴泪水彻底干涸时，当这份忆念彻底泯灭时，地球将怎样抖动它的愤怒呢？那一刻，我很忧郁也很恐惧。　　沙坡头是滕格里大沙漠南端紧逼黄河的连绵沙山，东西长十几公里，在黄河北岸堆积成高达百米的沙坝，这里曾经流沙纵横，平均每10个小时出现一次沙暴，沙暴一来，地毁人亡。沙坡头一带年降雨量只有200毫米，蒸发量却为3000毫米，是降雨量的'15倍！沙漠每年以8至9米的速度向黄河方向推移。我想，如果沙坡头不出现一个治沙林场，不走来一批献身于治沙事业的专家和工人，黄河在这里早已成为地下河！那条伸长的京兰铁路不知已被湮埋过多少次！
1957年沙坡头建立了固沙林场。走来了专家，走来了工人农民。他们在茫茫沙海里安营扎寨，开始与人类的暴戾搏斗。他们创造了1×1米半隐蔽式草方格沙障固定流沙，那些草方格的草用的是麦秸或稻草秸。然后，他们又抢墒在草方格里播进草或灌木。30年不懈的努力，30年生与死、成功与失败的搏斗，终于在沿铁路两侧连绵不断的沙山上布下了一张绿色巨网，这张网宽近千米、长近70公里，形成纵横几万亩的固沙林带。昔日吞村毁舍、席卷大地的黄沙被绿色巨网牢牢捕获，再也未能逞凶。绿色巨网曾经历了百年不遇的大沙暴的袭击，但安然无恙。　　在沙坡头沙漠边沿高高地耸立着一座碑，那上面记载着1994年联合国命名沙坡头固沙组织为世界500家最佳治沙单位的表彰内容。仰望那座沙漠中的丰碑，我感受着一种悲怆和震撼：这是人类对命运抗争的纪念。回眸南望依然喘息着、挣扎着穿越沙漠的黄河，我就想，我们的"生存教育"应该添加这样的内容，我们的老师应领孩子们常来沙坡头看看。告诉他们，我们生存环境的危机与艰难，不能再砍树、铲草皮、挖树根了！告诉他们沙暴曾经湮没了一个楼兰、尼雅……可沙暴只仅仅湮没楼兰、尼雅么？让他们回去告诉他们的父母；让他们长大了，告诉自己的孩子。
粗暴乖张；残酷凶恶。造句：盖尔是个专横暴戾的贵族阶层。形容行人车马来来往往，接连不断。　造句：亿源超市开张了，来此购物的人络绎不绝。事物的样子改变得很厉害(多含贬义)。　造句：一场大火把整个商场烧得面目全非。
暴 戾：络绎不绝：面目全非：
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
从“周长为360千米”“中国最大”与“每年水位下降10厘米到13厘米”“露出了沙丘，形成了半岛”的对比中，从“山多林木，民以板为室屋”与万丈厚土，寸草不生的对比中，可以看出青海湖和甘肃中东部地带的环境恶化。
说一说从哪些词语可以看出青海湖和甘肃中东部地带的环境恶化程度？
第一部分（第1－6自然段）古楼兰的消亡，环境的恶化。列举楼兰、宁夏、青海湖、甘肃中东部地带环境的急剧恶化，点出环境保护的重要性。第二部分（第7 - 8自然段）努力改变。写沙坡头的黄沙在人们的努力下被绿色的巨网牢牢缚住。第三部分（第9自然段）呼吁号召。告诫人们要教育自己的后代爱护环境，不让悲剧重演。
楼兰　西域古国名，名称最早见于《史记》，地处新疆巴音郭楞蒙古自治州若羌县北境，罗布泊的西北角、孔雀河道南岸的7千米处。楼兰古国曾一度十分繁华，这里曾是丝绸之路的咽喉门户，当年张骞出使西域，路过这里时，曾被这里的富饶和美丽惊呆了。但是由于人类对自然的过度索取，楼兰消失在了历史的长河中。
用“楼兰的忧郁”当题目，让我们感觉到把楼兰当作人来写，赋予了它人的感情色彩，表达的不仅是楼兰的忧郁，更是所有后来者的忧郁，是人类的忧郁。全文充满痛惜之情，为西部生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。
课文以“楼兰的忧郁”当题目有何用意？
一读：读课文，用简练的语言列举出来文中运用到对比的地方。
(1)昔日繁华的楼兰 被沙海湮没的楼兰；(2)昔日的宁夏(沃野千里) 现在的宁夏(面目全非)；(3)昔日的青海湖(中国最大内陆咸水湖) 现在的青海湖(水位下降，露出沙丘)；(4)昔日的甘肃中东部(山多林木) 现在的甘肃中东部(寸草不生)。
二思：想一想楼兰古国为什么会灭亡？同样的悲剧文中还列举了哪些？
因为人们不注意保护环境，过度砍伐树木，楼兰才渐渐被沙海湮没。同样的悲剧文中还列举了宁夏、青海湖和甘肃中东部地带。
三品：深度课文，品析我们应该如何让“楼兰”不再“忧郁”？
为了让“楼兰”不再“忧郁”，我们应该从自身做起，树立环保意识，从身边小事做起，自觉地保护环境。我们应该继续种植固沙林，不再砍树、铲树皮、挖树根，并且应该告诉我们的亲人朋友，将来也要告诉我们的孩子，保护大自然就是保卫我们的家园。我们要将环保意识世世代代地传承下去。
四悟：联系课文内容，感悟《楼兰的忧郁》告诉了我们什么？
《楼兰的忧郁》告诉我们：人生总会遭遇种种诱惑，我们常常为急功近利所蒙蔽，只顾着去捕获眼前的利益，从而忽视了利益背后的陷阱，甚至灾难。