小学第6课 六面怪脸教学设计

教学目标：

1知识与技能：在折、剪、贴的过程中完成从平面到立体的初步体验。能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

2过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

3情感与价值观：充分激发和调动学生的想象力思维能力和创造表现能力。

教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。

教学难点：在装饰过程中，把五官的夸张变形运用到制作过程中。

教学准备：白纸、剪刀、双面胶、水彩笔、范作、课件。

课型：新授课

学情分析：

我校虽然坐落在农村，教学资源不足，但是学校可以开足美术课，学生美术学习基础较好，基本能够完成学习任务，学生对手工制课最感兴趣，而教学内容“六面怪脸”，本身很适合二年级学生的认知特点，在怪异中不断体验新鲜与刺激，尤其是设计了上台展示的活动，一定又是兴奋点，相信是一次生动而趣味盎然的学习活动。

                      教    学      过      程

学     案

教师活动（含学法指导）

学生活动

设计意图

一．欣赏导入激趣 

询问学生去过哪里旅游。欣赏西藏神舞视频和图片，了解我国传统的祭祀活动以及面具的来源。（3分钟）

 狰狞的面具，奇特的服饰，凝重的动作，古朴的音乐，充满神秘的场景。。。。。。

1. 出示面具的来源。（1分钟）

2. 出示六面怪脸，学生欣赏，导入课题。（2分钟）                  

1．同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪里？

2.今天，老师带大家一起去西藏，在去之前让我们先了解一下那里的传统文化。（课件播放：西藏神舞视频以及神舞图片）

3.从这段视频中，你发现了什么？看到这些面具，你有什么感受？

4.教师课件出示面具的来源。

5. 老师随机展示“六面怪脸”：今天老师也带来了一

张面具，大家请看。

6．导入课题：这节课我们就来学习第六课制作六面怪脸。

1．学生回答：喜欢！

2.学生甲：滕州。

学生乙：上海

。。。。。。。。

3、学生回答：“我发现了面具。

“看到这些面具，我感到好可怕，恐怖。。。。”

4.学生对面具开始有了初步了解。

5.学生看到后感觉很新奇。

兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极地学习，介绍藏族神舞艺术，是让学生感悟传统文化的博大精深,培养他们热爱生活.热爱艺术的思想情感，这里的视频表演，为后面的六面怪脸设计有了启发和参照。另外，大屏幕展示的精美图片和视频有一定的视觉冲击力，很容易吸引学生的注意力。

再次激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。

二．观察思考

1.让学生想一想六面怪脸的特点。（2分钟）

2.小组合作交流讨论，并且汇报。（3分钟）

3.欣赏作品，让学生了解六面怪脸可以表现动物和人物（2分钟）

1同学们，大家看一下这个六面怪脸有什么特点？

.老师随机总结：（板书）

有六个面

五官突出

造型夸张

色彩鲜艳

2．大家想不想也拥有一个属于自己的“六面怪脸”呢？先让我们欣赏一下其他小朋友的作品，随机问：“这些怪脸都是表现的什么？”

3.老师总结：这些作品有表现人物的，也可以表现动物。

5就让我们动手制作吧！

小组研究讨论，学生汇报：

1.学生甲：“她的眼睛很大，嘴巴很大，而且牙齿是黑色的。”

学生乙：“这个面具有六个面。”

学生丙：“颜色很鲜艳！”

。。。。。。。。。

2.学生回答：“有小猫，女人，小丑。。。”

展示“六面怪脸”，提问，学生进行思考，从中培养学生的观察能力。

三．创作表现（19分钟）

1.老师在每个小组的桌子上面有一个六面体，让学生打开研究讨论六面体的制作步骤。

2.小组代表汇报，六面体的制作方法：

折——剪 ——贴

3. 学生看大屏幕跟着老师制作。

4. 老师在学生们制作完六面体时，引导学生手中的六面体缺少“装饰”。
5. 并随机板书：

折—剪—贴—装饰

6.创设比赛情境，提出作业要求和注意事项，小组成员合作制作六面怪脸，师巡视辅导。（播放欢快音乐）

1.老师：“首先，请大家看大屏幕。”（课件出示制作步骤）

2.老师做示范，学生跟着制作。老师巡视并指导。（在制作过程中注意：两次折时的方向相反，折的时候还要使劲压一压折横，才能使作品更加精致漂亮。）

3. 学生做完后，老师随机说：“同学们，你们做的六面怪脸为什么和老师的不同呢？”

4.老师：“是的，同学们，我们还差最后一步装饰。”老师再问：“我们可以用哪些方法来装饰呢？”

老师出示课件作品，引导学生学习描绘，粘贴等装饰方法。

（材料展示：羽毛 麻绳 彩带 毛线）

5.继续欣赏有趣的怪脸作品，启迪学生的思维创作。

6.创设比赛情境，提出作业要求和注意事项，小组成员合作制作六面怪脸，师巡视辅导。

小组成员互相交流一下，通过折一折，拼一拼，想一想。汇报六面体的制作方法。

学生看课件，并跟着老师制作。

小组代表展示六面体。

生回答：缺少装饰！

小组讨论汇报。

学生1：用画笔画线条。

学生2：可以用毛线彩纸等材料。

小组成员合作制作六面怪脸。

让学生探索六面怪脸基本形的制作步骤与方法，有困难的同学可以在小组内互帮互学解决，

在作品欣赏中，学生还能了解到六面怪脸的制作装饰方法及材料的选用。

老师为学生创设比赛情境，有利于学激发学生的竞争和创新意识。

四．作品展示评价

（4分钟）

每组请出优秀作品，请学生上台展示，师再引导学生评议.

每组请出优秀作品，请学生上台展示，师再引导学生评议：谁的最有趣？谁的最好看，你最喜欢哪件作品？给作品优秀的同学发小奖品。

学生上台展示。台下同学对其作品进行评价。

为学生提供一个平台，展示学生作品。先让学生自我评价，教师再引导学生评议，有利于促进学生的交流与发展。让学生体检到美术学习的快乐。

五．课堂总结（2分钟）

老师：“通过这节课，大家都有哪些收获呢？”

学生1：了解到了面具的起源。

学生2：学会怎么制作六面怪脸。。。。。

让学生在制作的过程中感受到学习的快乐，从而培养学生的感受能力。

六．拓展延伸（1分钟）

老师：“在这节课，大家不光学会了制作六面怪脸，而且在学习中感受到了制作的快乐，老师希望你们可以把这份快乐也带给你们的爸爸妈妈，请同学们回家以后再做一个，展示给爸爸妈妈。”

让学生在学习中体验快乐，分享快乐。

板书设计

                  六面怪脸

特点：有六个面  色彩鲜艳 五官突出    造型夸张

         方法： 折——剪 ——贴——装饰

课后作业

回家以后可以再做一个，展示给爸爸妈妈。

教学反思

这节课通过学习“六面怪脸”的制作步骤、方法，使学生在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。让学生先自主探究学习六面体的制作，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而培养提高学生的美术学习能力。 但是由于学生手中的装饰资料太少，没有达到面具多样性的效果。
 

达标检测

学生作品：