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    人教版语文八年级下册 10 小石潭记【第二课时】课件PPT

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    初中语文人教部编版八年级下册10 小石潭记课文内容课件ppt

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    这是一份初中语文人教部编版八年级下册10 小石潭记课文内容课件ppt,共32页。PPT课件主要包含了学习目标等内容,欢迎下载使用。
    了解作者及本文的写作背景,借助注释和工具书疏通文意,把握文章主要内容。(重点)理清文章的线索,体会作者的情感变化;学习移步换景、寓情于景的写作手法。(难点)感受自然之美,陶冶情操,培养健康的审美情趣。(重点)
    我们就一起走近小石潭那如画的世界,一起去欣赏小石潭优美景色,去看看作者是怎样写小石潭的。
    二、精读品析 (一)欣赏小石潭的水 1.请找出课文中写小石潭的水的句子。
    闻水声,如鸣佩环水尤清冽全石以为底潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
    2.你能用一个字概括“水”的特点吗?
    3.作者是如何表现潭水清的?用了什么手法?
    “闻水声,如鸣佩环”,用比喻的修辞手法,将水声比作佩环撞击发出的声音,写出了水声清脆悦耳的特点。 “水尤清冽”从视觉上写了水的清。 “全石以为底”,正是因为水清,才能看到潭底是“全石”,这是从侧面写出了水清。 “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”,这也是从侧面描写水清。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物,用静态和动态的画面来写,没有直接写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不在写水。
    写法分析:正面描写与侧面描写相结合;静态与动态结合。
    4.有感情地朗读我们一起来读一读,感受作者的乐。
    现在请同学们对课文的其他部分进行赏析,赏析步骤如下: ①选择最喜欢的一处景物: ②朗读相关的语句; ③抓住重点字词品味景物特点,用一个字概括景物特征; ④分析描写方法。
    (二)欣赏小石潭的鱼“乐” “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”,正面写鱼儿的数量、空游; “佁然不动”,先写鱼儿呆呆地一动不动,潭底石头上印着清晰的鱼影儿,这是静止的画面; “俶尔远逝,往来翕忽”,这是活动的画面。 “似与游者相乐”,这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上,好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
    景物特征:“乐”。 写法分析:作者采用动、静相结合的方法,先描出生动的画面,还运用了拟人化的手法。
    (三)小石潭的石“奇”“为坻,为屿,为嵁,为岩”,说明潭中露出的石头姿态奇特。
    景物特征:“奇”写法分析:正面描写
    (四)小石潭的树“美” “青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”,“青”“翠”写其颜色,“蒙络摇缀,参差披拂”写其形貌动态,古树翠蔓的覆盖,使小石潭的全景富有清静感,仿佛是远隔人间的仙境。
    景物特征:“美”写法分析:正面描写、动态描写
    (五)小石潭的源流“曲折” “斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。” 抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用比喻的修辞手法。
    景物特征:曲折 写法分析:这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。
    写法总结:侧面描写、动静结合,善用修辞
    三、品析寓情于景写法1.小石潭中的风姿,也寄寓着作者复杂的情感。请同学们带着大屏幕上给出的问题,再读文章,体会文本中的情感变化。欣赏美景时,作者的心情有变化吗?从文中划出直接体现作者心情的句子。
    ①心情变化:先乐后悲。②能直接体现作者情感的句子:“心乐之”“似与游者相乐”“凄神寒骨,悄怆幽邃”。
    2.你能找出引发作者悲情的景物描写吗?
    “四面竹树环合,寂寥无人”,这种空旷、凄清的环境触发了作者的“迁谪意”;“凄神寒骨,悄怆幽邃”句,强化了环境空旷、凄清的特点,进而凸显出作者寄寓其中的悲凉心情,所以作者说“以其境过清,乃记之而去”。
    语速缓慢,声音低沉,体会作者凄凉悲伤的感情。
    第三段写小石潭的水源。那条溪流“斗折蛇行,明灭可见”,溪岸“犬牙差互”,处处显示着,也强调着溪流“曲折”的特点,这使作者不由地联想到自己的人生经历,其曲折坎坷,与这条溪流何其相似乃尔!
    语速缓慢,声音低沉,读出忧郁之感和作者内心的迷茫。
    3.知人论世择天下之士,使称其职居天下之人,使安其业 ——柳宗元《梓人传》
    参与永贞革新,众人瞩目的那一年,他才三十二岁;革新失败,贬谪永州,同僚知己或杀或贬,那一年,他三十四岁;在永州日子里,他失去了居所,失去了母亲,失去了妻女,失去了知己,失去了……召回京城以为可以再展抱负的那一年,他已经四十四岁;刚踏上京城的脚步停滞了,又被驱逐到了更偏远的柳州,那一年,他已经四十五岁;生命终结于柳州,那一年,他,才四十七岁。 “自余为僇人,居是州,恒惴栗。其隙也,则施施而行,漫漫而游,日与其徒上高山,入深林,穷回溪,幽泉怪石,无远不到。”——柳宗元《始得西山宴游记》
    柳宗元怀才不遇,他可以像陶渊明一样“采菊东篱下,悠然见南山”,也可以像吴均一样“从流飘荡,任意东西”,可是,他却没这样做。他选择“乃记之而去”,这是为什么?
    在永州,柳宗元被贬10年,由在京城时直接从事革新活动,转到了思想文化领域。这是他继续坚持斗争的十年,广泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问题,撰文著书,《封建论》《非《国语)》《天对》《六逆论》等著名作品,大多是在永州完成的。 在柳州,是柳宗元人生最后一站,仍然放不下他的政治抱负。他的所作所为,余秋雨先生在《柳侯祠》中这样写道的:“在柳州的柳宗元,宛若一个鲁滨逊。他有一个小小的贬谪官职,利用着,挖了井,办了学,种了树,修了寺庙,放了奴婢。毕竞劳累,在四十七岁死去。”同学们从材料中又读出了什么?
    古代圣贤在人生困顿之时坚守的济世情怀。
    总结:该篇山水游记有哪些写法可供借鉴?(1) 有一个合理的写作顺序。比如,游览顺序。(2) 细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景物,突出其特点。(3) 巧妙地运用多种修辞手法、写景方法,使语言生动优美,富于变化。(4)融情于景,情景交融。

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