小学数与代数教案及反思

这是一份小学数与代数教案及反思，共3页。教案主要包含了复习重难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
7.16探索规律一、复习目标1、进一步经历探索给定情境中隐含规律的过程，体验用含有字母的式子表示规律，发展应用规律解决问题的意识。2、结合具体的生活实例解决与探索规律的简单问题。3、让学生经历有序整理的全过程，形成自主处理信息、构建知识网络的思维习惯，养成有序思考的习惯。二、课时安排1课时三、复习重难点经历探索给定情境中隐含规律的过程，体验用含有字母的式子表示规律，发展应用规律解决问题的意识。四、教学过程（一）知识梳理讨论交流：生：小组讨论：1、举例说说生活中周期现象有哪些？2、找一找生活中存在的数学规律，与同伴分享。师生交流，生展示讨论结果。 知识回顾：1、（                      ）叫作周期现象2、（            ）解决周期现象中的问题比较方便。3、◇△□◇△□◇△□◇△□ ……的排列规律是（         ）4、根据上图的排列规律，说说第25图形是（   ）。（二）题型、方法归纳与典例精讲1、利用表格寻找规律例：将乘法表填写完整，你发现了什么规律？与同伴交流。2、借助图形来探索规律例：一些小球按下面的方式堆放。你知道第5堆有多少个小球吗？第8堆呢？（三）随堂检测1、找规律，填一填（1）8,11.14,17，（   ），23，（    ）；（2）4,9,16,25，（   ），49,64；（3）1,8,27，（     ），125，（    ）；（4）2、六（2）班同学按下面的规律为教室挂上气球。第20个气球是什么颜色的？第27个呢？3、按下面方式摆放桌子和椅子。（1）一张桌子可坐6人，2张桌子可坐（     ）人。（2）按上图的方式继续摆桌子，完成下表。4、下面是某月的日历。（1）蓝色方框中的9个数之和与该方框正中的数有什么关系？（2）这个关系对其他这样的方框成立吗？再找2组试一试。（3）用含有字母的式子表示这个关系。五、板书设计探索规律按周期排列的物体总是一组一组出现的，至少观察两组物体才能发现规律。用排一排、画一画、圈一圈的方法能很快的发现规律。用除法解决周期现象中的问题比较方便。六、作业布置1、你能用△、□和○这三种图形设计一个按周期规律的图形序列吗？2、预习第89、91页的有关内容。七、教学反思