小学语文人教部编版六年级上册10 竹节人课堂教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级上册10 竹节人课堂教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了课文导入，作者简介，学习目标，学习字词，整体感知，课文主要内容，课文解读等内容，欢迎下载使用。

作者的童年虽然没有我们现在所拥有的精美的玩具，但自制的竹节人却给了作者无限的乐趣，竹节人是作者美好的回忆，甜美的情结。
范锡林：江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有专集《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等20多种及《范锡林少年大传奇》（五卷），已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。 作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。
1.正确流利的朗读课文2.识记文中生字词语3.理清结构层次，把握文章主要内容4.品味文章生动幽默的语言特点5.理解重点语句的言外之意
风靡（mǐ） 叉腿（chǎ） 卡住（qiǎ）金箍棒（gū） 一绺（liǔ） 俨然（yǎn）叱（chì）咤（zhà） 盔甲（kuī） 咚锵（qiāng）攒着（cuán） 咋呼（zhā） 一哄（hòng）悻悻然（xìng） 窦（dòu）尔敦（dūn） 鏖战（á）虎视眈眈（dān） 赫赫伟绩（hè） 偃月刀（yǎn）
威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍别出心裁 技高一筹 橡皮 跺脚 大步流星颓然 暴露无遗 沮丧 抽屉 念念有词忘乎所以 心满意足
1.概括课文的主要内容。2.说说课文可以分为几部分？简要概括各部分的主要内容。
本文生动地记叙了“我们”小时候痴迷于玩“斗竹节人”游戏的事情，反映了在物质匮乏的年代里，儿童的童真童趣，表达了作者对儿时美丽时光的怀念之情。
第一部分（1～2）：我们小时候玩具的来历及迷上 竹节人。第二部分（3～4）：做竹节人的方法，写出了我们 对竹节人的痴迷。第三部分（5～19）：我们课余玩斗竹节人的方法、 平台及场景。第四部分（20～29）：我们因上课玩“斗竹节人” 竹节人被没收，而老师也玩的痴迷。
整篇文章可以分为四个部分:
作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？
你们见过竹节人吗？文章的哪一段告诉了我们？
自已做玩具，制作竹节人，斗竹节人。
第3段“把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。”
让我们通过课文，再来仔细了解一下那个时代的乐趣。请同学们自由读文章，画出最打动你的句子，想想它到底是哪一点打动了你，稍后举手交流。提示：句子有无特殊描写手法，细节的生动点在哪里。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
年纪——拟人。裂缝像黄河长江——比喻（形状相似，而且具有一定的危险：“一不小心，掉笔”）。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
通过细节描写，准确表现竹节人是如何站立。运用比喻的手法，将竹节人和健美的小伙子比，生动又形象表现出竹节人的威风凛凛。
小结：语言文字就像一幅灵动的画面，尤其是一些细节的描写，更有助于我们想象画面。因此，我们在阅读记叙类文章的时候，边读边想象画面就能加深对句子的理解。这也是一种很好的读书方法。
虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相似之处。请在文中找找，那些地方让你觉得与你的生活有相似之处，你仿佛也经历过？作者又是如何描写这段相似的经历？（通过时间、人物）
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
在这段内容中，主要出现了两个方面的人物，一个是孩子们，另一个是老师。 文中“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲冲”等都表现了老师的严肃，可怕的形象。 与之相矛盾的是下课后老师“念念有词”“全神贯注”地玩竹节人，表现了老师与“我们”相似的特点。
文章把“下课时”“上课了”“下课后”作为三个时间节点，表现出学生对于斗竹节人的沉迷，且此时沉迷的对象是孩子们。
经过我们这堂课的学习，我们可以总结一下，这篇回忆性的文章分成了哪两个部分来写，分别是什么？
一是描写竹节人的制作方法，二是记叙“我们”玩竹节人的经过。
这堂课，我们认识了竹节人，我们不但分享了作者的快乐，也重新发现了我们生活中的快乐。总结一下我们在这堂课中所学习的内容：阅读记叙类文章，我们可以从时间地点人物进行分析，而阅读的过程中，我们可以采用画面想象和联系实际的方法来帮助理解文章内容。