小学语文人教部编版六年级上册10 竹节人第一课时学案及答案

这是一份小学语文人教部编版六年级上册10 竹节人第一课时学案及答案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1.通过自主阅读和集体交流，品味生动有趣的“童年生活故事”，联系自己的生活实际，感受美好的童年时光，绚丽多彩、自由快乐的童年生活。
2.在感受美好童年的过程中，掌握读书方法。
【学习重难点】
阅读本文后，学生能在会心的微笑中感受游戏的快乐，并对自己感兴趣的内容做一些评点。
【学习过程】
快速默读课文，读准字音，读通句子。
思考：这篇课文主要写了哪些内容？
尝试给文章分层，写出各部分的主要内容。（用小标题表示）
课文中哪一部分内容给你的印象最深，为什么？
仔细阅读第8—19自然段，圈画关键词，补全竹节人的玩法。
细读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣。想一想，“乐趣”表现在哪些方面？
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
思考：“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”为什么说毛笔丢了？
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
思考：“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
思考：这段话想传递怎样的信息？从哪几个词语可以看出来？
你从玩竹节人中体会到哪些乐趣呢？
默读课文第20—29自然段，圈画出关键词，说说故事的起因、经过和结果分别是什么。
再次默读课文第20—29自然段，画出描写老师和“我们”神情的词语。
我们今天根据不同的阅读目的，分别重点阅读了哪些内容？用到了哪些阅读方法？
主题概括
课文写了童年时，我们 、 以及被老师发现，把我们的竹节人 了，老师在办公室也在 ，
写出了童年的乐趣。
练习
一、看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wù gē da kē tóu
（ ） （ ） （ ） （ ）
jǔ sàng wēi fēng lǐn lǐn wā kōng xīn sī
（ ） （ ） ( ）
二、把词语补充完整。
（ ）风云 别出（ ） 技高（ ） 弄巧（ ）
化为（ ） 虎视（ ） （ ）有味 （ ）所以
心满（ ） 作鸟（ ） 大步（ ） 怒气（ ）
三、选择恰当的解释。（填序号）
“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；
④委屈，冤枉；⑤姓。
顽强不屈（ ） 能屈能伸（ ）
理屈词穷（ ） 屈打成招（ ）
社戏（节选）
鲁迅
然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折 。
然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
（选自《朝花夕拾》）
1.“实在”在文中的意思是 ，它还有另外一个意思： 。
2.“我”最喜欢看的是 。
3.文中出现的戏剧中的角色有 。
4.“我”为什么怕老旦，尤其是怕他坐下了唱？