人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part A学案

这是一份人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part A学案，共8页。


课 题
Unit 4 Where is my car? 第一课时
学习目标
1、能听懂、会说并理解句子Where's It's in / n /
2、在创设的情景中，能用 Where's 询问某物在哪里，并做简单回答。
3、进一步培养用英语交际的意识和能力。
学习重点
日常用语Where’s …? 及其回答 It’s in / n / under….的运用。
学习难点
句子: Where is my car? In the ty bx? 的理解
学具准备
1、教师准备教材配套的录音带，所学单词的卡片和图片。
2、教师和学生都准备 pen, pencil, 等文具，和car, ty , dll 等玩具。
3、学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
导 学 过 程
批注
预习提纲
教师播放上册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音，学生有节奏地吟唱。
1、热身,复习 (Warm-up/Revisin)
(1）日常用语练习：师生问候，生生问候。
（2）游戏 Shw me the …
教师说单词，如pencil 一词，师生共同说Shw me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。
2、呈现新知 (Presentatin)
（1）游戏：“捉迷藏”
教师出示文具pen, pencil, …… 让学生自由用英语表述。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在课桌底下，问：Where is my pencil bx? 用此方法引出单词：in, n, under 并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
（2）活动：“动一动”
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：
in ，将右手放到左手中，并将右手包紧，
n ，是将右手放在左手上，
Under， 将右手放在左手底下。
（3）播放Let’s talk部分录音，学生跟读。然后可让学生扮演角色。
3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏：Listen and d
按教师的指令做动作或摆放物品，指令如：Put a bag under yur chair.
（2）小组活动：四人一组，做 Let’s play 的游戏。
4 、课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第1部分的练习.
5 、扩展性活动(Add-activities)
1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如：Listen and draw。Draw a ball in a ty bx…..
2、教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。
板
书
设
计


总
结
反
思
课 题
Unit 4 Where is my car? 第二课时
学习目标
1、进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。
2、能听、说、认读单词：chair, desk并复习介词 n, in , under，使学生能在生活中使用。
3、能听懂短语put yur…in/n/under…。
学习重点
学习单词chair, desk, n, in, under
学习难点
短语 put yur…in/n/under…的理解和连读。
学具准备
1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和图片
3、教师和学生都准备所学单词的玩具。
导 学 过 程
批注
预习提纲
让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。
1 热身,复习 (Warm-up/Revisin)
（1）日常口语练习。学生编演对话，展示1—2组。
（2）学生俩人一组，表演Let’s talk 部分的对话。
（3）游戏：Simn says
T: Simn says, put a pencil-bx n yur desk.。
Put a pencil-bx n yur desk. ……
2 呈现新知(Presentatin)
（1）教师拿出ruler并问
Where is the ruler? 学生回答：It’s n/in/under the chair/desk.
（2）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：Where is it?
教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处，全班学生问： Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪？
(3)活动：Let’s play
四人一组，说说Let’s play 部分的图片上各物品的位置。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习.
5扩展性活动（Add-activities）
将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。
板
书
设
计


总
结
反
思
课 题
Unit 4 Where is my car? 第四课时
学习目标
1、学习句型Is it in/n/under…? Yes ,it is. N, it isn’t.
2 比较一般疑问句与特殊疑问句的问与答的不同。
学习重点
句型：Is it in/n/under…? Yes ,it is. N, it isn’t.
学习难点
1、理解并在具体情境中运用新句子。
学具准备
.1、教师准备本课生词的单词卡片。
2、教师准备相配套的教学录音带
3、学生准备画纸和彩笔。。
导学过程
批注
预习提纲
小组合作，练习Let’s talk A对话。
l.热身/复习(Warm-up/ Revisin)
（1）、活动：Listen and d
教师发出口令：“put yur bk n the desk，
put yur ruler in yur pencil bx…”
2.呈现新知(Presentatin)
（1）、教师拿出帽子cap并藏到一个位置后问：“Where is my cap? Can yu help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意,引出句子“Is it in yur bag?Is it…?”教师给以肯定和否定答复。
（2）、在一番寻找后，教师走到孩子面前，让他说：Is it in/n/under…?教师根据情景回答：Yes ,it is. N, it isn’t.，反复练习本课的句型。
3.趣味操练(Practice)
（1）、Let’s play
学生利用身边学习用具，同桌互问互答。
4.课堂评价( Assessment)
做本单元第4部分练习.
5.扩展性活动( Add-activities)
教师给出情景，孩子自选情景，小组为单位编对话。然后各小组展示：
A: 在学校，向好朋友借橡皮。
B: 在家，请妈妈帮自己找帽子
板
书
设
计


总
结
反
思
课 题
Unit 4 Where is my car? 第五课时
学习目标
1、听说认读单词cap, ball, car, bat, map要求全面掌握。
2、结合本课单词巩固复习本单元主句型：Where 's in/n/...
Is it in/n/under…? Yes, it is. N, it isn’t.等。
3、通过Let's d部分的活动巩固复习本课时的新词汇。
学习重点
听说、认读单词：cap, ball, car, bat, map
学习难点
认读新词：rw , bunce, drive,
学具准备
1、教师准备本课生词的单词卡片
2、教师准备课文的配套挂图
3、教师准备相配套的教学录音带
导学过程
批注
预习提纲
画交通工具，练习英语名称。
1热身/复习( Warm-up/ Revisin)
（1）.游戏：Where is my ball?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：It’s under the desk.…
(2). 练习: Where is my …?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Is it in yur bag?…
2.呈现新知(Presentatin)
(1)、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can yu see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说,如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍.
(2)、让孩子根据图自由的提问：“Where is my cap/ball/car/bat…?”，请其他孩子回答。
教师将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
(3)、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。
3.趣味操练(Practice)
(1)、Listen and pint
教师发出指令：Rw a bat. Bunce a ball. Drive a car. Put n a cap.Read a map.学生边做动作边说。
4.课堂评价( Assessment)
做本单元第5部分练习。
5拓展性活动(Add-activities)
Talk abut the picture.
小组中问答，运用所学过的句型：“Where is …?”提问或是猜测：“Is it in the desk?”
板
书
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结
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