小学音乐如今家乡山连山教案

（演唱）如今家乡山连山 教学设计

1教学目标

1、学会用喜悦、自豪的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情。

2．练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。

3．调动学生的学习兴趣，引导学生创造性地参与音乐实践活动。

2学情分析

由于我所面对的学生是小学三年级的学生。他们较二年级同学，不论是在认知领域还是身心素质方面，都有了很大提高。不过，依旧未脱离儿童的特点。生活在海边的孩子，他们对稻谷，谷垛还是比较陌生的，所以我从他们身边最熟悉的海带导入丰收的季节，再去看看山里的孩子别样的丰收景象进行导入教学。另外，他们已经可以听辨音色，听辨不同情绪的音乐，并用语言作简单描述。能够初步辨别节拍的不同，用声音或身体动作表现简单的节奏。能够随着熟悉的乐曲哼唱，可以对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

3重点难点

教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪唱好《如今家乡山连山》，唱出对家乡的爱。

教学难点：歌曲二声部合唱；

4教学过程

一 体验家乡美

说说自己的家乡（海产品，房子，公路，靠山沿海。。。。。。）

师：在三四月份的时候陈老师坐着我们的班车来长春，都会看到一车车的海带，渔民大丰收啦，扑鼻而来的都是海带的香味。

师：现在的幸福是靠什么得来的呀？（靠爸爸妈妈辛勤劳动而得来的，感谢我们的父母给我们创造了幸福生活）

师：刚才同学给陈老师介绍了长春这美丽的滨海小镇，今天陈老师也要给你们介绍一个小朋友，小的时候生活在风景秀丽的农村，今年家乡丰收了，她和她的妈妈将领我们去领略下别样的山村风情。（媒体出示新农村的景象图片+《如今家乡山连山》音乐）

师 ：同学们，你们看到了什么？听到了什么？

学生自由回答（让学生亲临农村丰收的现场，感受农作物丰收、乡村修好了宽阔平坦的柏油马路、农民丰收住上漂亮的新房等景象——改变他们对农村看法）。

师：大家看的真仔细，听得很认真。如今家乡发生了翻天覆地的变化。

二、体验丰收的喜悦

1、师： 看到这么多的谷垛，这么美的房子你们说说他们的心情会是怎样的？ （他们很开心）。

师: 假如你现在就在这一片麦田中，看到这丰收的景象，你会是怎样的表情？请你做一做。（学生做表情、动作）

2、师：大家惊喜的眼神和开心的笑声告诉我：大家很开心。陈老师有一个设想，你们能带上音乐旋律一起来表现快乐开心的喜悦吗？（播放歌曲‘哈哈哈’合唱部分，出示曲谱）

农民伯伯和农民阿姨们的笑：

3 3 3 3 ︱3 1 1 0 ︱2 2 2 2︱2 6 6 0︱

呵呵 呵呵呵呵 呵 呵呵呵 呵 呵 呵呵

请学生视唱。
跟老师的琴唱一唱，注意音高。（用手势进行指导）
师：怎么笑的呀？“乐呵呵”地笑。笑声是短的还是长的呀。
两手插腰感受一下腰部扩张，收缩的感觉。

师：看到农民伯伯和农民阿姨们这么开心，孩子们也高兴地笑了。

师：我们一起来看看孩子们是怎么笑的。

孩子们的笑：

6 6 6 6 ︱6 3 3 0 ︱5 5 5 5︱5 2 2 0︱

哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈

请学生唱一唱音乐旋律，再带入笑声。

分角色演唱。

你们的笑声就像是一首欢快，动听的歌。

三、唱丰收的歌曲

1、师：同学们，你们的歌声真美，这时候这对母女俩来到了田野上，让我们来听听小女孩母女到底在说什么？（师随音乐画图谱）

初听歌曲《如今家乡山连山》。 这首歌曲是用什么情绪演唱的呢？（欢乐、活泼、愉快、快乐……）

这首欢快的歌曲就是我们今天要学的歌曲《如今家乡山连山》（揭题）

师：同学们，请看。刚才老师随音乐画的旋律线条像什么呀？（一座座的高山）

师：同学们真聪明，一看就看出来。那接下来拿出你们的手我们一起碎音乐来翻越这些高山，并用“啦”哼唱出这欢快，喜悦的心情。（再次播放范唱音乐）

师：我们刚才翻越了这么多高山，你觉得那座山最连绵起伏，最难翻越呀？

（你观察的真仔细）

那咱们也一起来翻越这座高山，大家拿起手来。

①先用手边听边划。

②能试着用“啦”唱一唱吗？

师：这座高山这么容易就被我们翻越了。

2、师：歌曲中一对母女发生了争执，妈妈说家乡没有山，而小朋友说家乡有山。到底家乡有没有山呢，我们一起到歌曲中找一找（仔细听）。（师范唱）

师：家乡里有没有山啊？（有）这么肯定吗？是不是我们印象中的大山呢？（不是）

师：歌曲中说的 “山”是什么山呢？

家乡丰收了，谷子堆起来像山，谷垛堆起来就像山。 （读读歌词）

请说一说歌曲中是怎么唱家乡的“山”，谁来唱一唱？(出示曲谱)

3.再次聆听歌曲

师：今年又是一个丰收年，看到丰收的果实谁最高兴啊？（农民伯伯和农民阿姨）

你看他们都露出了灿烂的笑容，小朋友也露出了自豪的笑脸。让我们一起分享丰收的喜悦吧。（播放音乐）

师：听到笑声了吗？

设问：妈妈听了女儿的话后，她怎样了？（生：妈妈笑弯了腰）那么妈妈是怎么笑得呢？

a.[学唱妈妈笑的部分]学唱低声部

b.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下。

c.妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱高声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？ [学唱高声部]

d.请两个声部一起笑一笑 [分组合作演唱二声部合唱]

【设计意图】：分段解决歌曲的学唱，尤其是二声部的学习。学生在创设的情境中分组进行角色的表演唱，在合作中逐步掌握歌曲及二声部的演唱。）

4 教唱歌曲

师：歌曲中说妈妈是怎么笑的呀（笑弯了腰）好。先听一听（师范唱）

师：与前一段的笑声相比，有什么区别啊？（连贯了）

师：那就用连贯的声音一起来唱一唱。是师范“妈妈”有什么不同，第二个“妈”

音更长更高了。

能不能把我们的“笑声”和下一句连起来唱一唱，感受一下断音，连音的乐句。

下一句“亲我小脸蛋，呦喂”

能不能跟着音乐完整的演唱一遍。

5.歌曲处理

第一句小朋友天真，自豪地来演唱歌曲。“看”后有休止符，不可以拖。

“家家。。。”大丰收的景象，心情非常激动，大家动起来，间奏部分拍拍手来表现喜悦的心情。

“哈哈”笑声更激动了。小朋友哈哈笑起来，妈妈笑弯了腰。

同学们唱得很好，下面我们完整演唱歌曲，跟着音乐来感受山的美和母女开心，愉快的情感。（师用琴伴奏）

6.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉。

最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”心里喜滋滋的。（注意四分休止符）就好像被妈妈亲了一下。

师：让我们带着这种亲昵的情感在唱一遍。

师：你看，这首个歌曲表现了多少种情绪变化呀。从自信，自豪到激动，兴奋，最后妈妈甜甜的吻。你们都能自信演唱出来吗？（完整演唱）

【设计意图】：通过老师的示范和引导反复处理歌曲，使学生掌握和巩固歌曲的演唱。

四 庆祝丰收（拓展、表演）

提供打击乐，学生选择打击乐器音乐伴奏
让学生一边演唱，一边用打击乐器伴奏完整演唱歌曲

五 小结

师：同学们，你们热爱你们的家乡吗？正是这无数美丽的家乡，才组成了我们伟大的祖国，希望在未来的日子里，同学们能够努力学习，把我们长春的未来变得更加灿烂，更加美好！带着对家乡深深的，浓浓的情，在优美的歌声中，来结束我们这节课。

（随音乐离开教室）