高中物理人教版 (新课标)选修33 楞次定律教案

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§16.3   楞次定律——感应电流的方向教学目的：1．   掌握楞次定律并会运用定律解决有关问题。2．   理解楞次定律的实质3．   培养学生对物理现象的分析、探索、归纳、总结的素质和能力教学重点：楞次定律的实验归纳；楞次定律应用步骤的总结与使用教学难点： 楞次定律的实验归纳与实质分析；楞次定律应用步骤的总结与使用教法：实验、探索、引导分析、归纳总结。教具：感应铝环、电磁铁，演示电流表、1号电池，导线、条形磁铁、副线圈、教学课件。教学过程：复习引入新课： 思考题：如图1所示，当条形磁铁插入线圈时，电路中有无感应电流？方向如何？新课教学：演示：按如图2所示电路和实物，判断电流流向与电表指针偏向的关系。电流从电表正柱流入——电表指针偏向正线柱 电流从电表负柱流入——电表指针偏向负线柱 演示： 强调说明，电流表与线圈组成的闭合电路、电流表、条形磁铁、线圈绕向的作用。 演示：如图3，当磁铁N极向下插入线圈时，引导学生思考观察：①磁铁N极（即原磁场）方向向哪？（向下）②穿过线圈中的磁通量（即磁场线条数）如何变化？（增加）③电表指针向哪偏？（向负柱）④线圈中感应电流方向如何？（看绕向）⑤感应电流的磁场方向向哪？（上N下S）⑥感应电流的磁场方向与原磁场方向相同吗？（相反）⑦感应电流的磁场对磁铁（即原磁场）的靠近是吸引还是排斥？（排斥，即阻碍原磁场穿过线圈的磁通量的增加） 演示：如图4：当磁铁N极向上抽出时，引导学生思考并观察：（重复上述各项，对比磁铁N极向上抽出的动画课件分析，引导学生思考填表）            Ｂ原方向φ原变化指针偏向Ｉ感方向Ｂ感方向作用形式Ｎ极下插      Ｎ极上抽       实验分析：不论N极插入还是抽出，不论穿过线圈的磁通量变大还是变小，感应电流的磁场要阻碍原磁通量的变化。实验启示： 感应电流的磁场----阻碍引起感应电流的磁通量的变化。演示： 如图5、6，由磁铁S极向下插入和向上抽出线圈，（对比磁铁S极向下插入和向上抽出的 动画课件分析，引导学生思考填表，得出结论）。         Ｂ原方向φ原变化指针偏向Ｉ感方向Ｂ感方向作用形式Ｓ极下插      Ｓ极上抽        楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。分析说明楞次定律的含义：说明：①“总要”指楞次定律适应所有感应电流的方向判断和②“阻碍”不是相反，不是阻止。（引导从磁通变化看，从相对运动看，从能量关系看。）例题：如图7，条形磁铁竖直放置，铜环由正上方自由落下，试判断在落近N极过程中，环中感应电流的有无和方向。               （有，俯视为顺时针方向）（老师题结）归纳定律应用步骤：         1．    判断原磁场（即原磁通）的方向，                     —————（一方向）2．     分析穿过闭合电路的磁通量的变化，（增加、减少）     — ————（二变化）3．     由楞次定律确定感应电流的磁场方向，(同向、反向)，   —————（三阻碍）4．     用安培定则（即右手螺旋定则）判断感应电流的方向。   —————（四一抓）总结：本节的重点内容概括如下：          一条核心规律（楞次定律）二个磁场方向（B原方向与B感方向）三种分析角度（从磁通变化看，从相对运动看，从能量关系看。）四项应用步骤（一方向、二变化、三阻碍、四一抓） 作业：