湘美版八年级上册第7课 远古的呼唤教学设计

课  题

7、远古的呼唤

授课时间

12月16日～12月20日

课  型

综合·探索

课 时

第1课时

授课班级

总第14课时

内      容      设      计

学

习

目

标

知 识 与

能力目标

通过岩画这种古老独立的绘画形式，让学生了解中国岩画艺术发展的历史和当时社会经济以及审美意识。

方 法 与

过程目标

通过欣赏作品使学生了解欣赏中国古代岩画精湛高超的艺术表现手法和技巧，以及独特鲜明的民族艺术风格。

情 感 与

态度目标

培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。

本课

重点

难点

分析

重点：通过原始人的图画的鉴赏了解古代洞窟壁画的各种题材与类型。

难点：把握中国古代岩画的艺术特点和表现手法，了解当时社会的审美意识。

教 具

学具准 备

课本、资料、教学课件。

课   堂   教   学   活   动   设   计

教学程序

第一课时

一、引入新课：

教   学   过  程

最早的中国画是出现在一些岩洞里，这些形式叫岩画。不过它与其说是画，倒不如说是一种文字，因为其功能只是简单的记录了当时人们的生产、生活情景，最多还能表达人们的一种理解和愿望，没有具备审美的功能，而真正具备了审美功能的绘画是随后出现的壁画。区别岩画与壁画。

交流：什么是壁画？

壁画：以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上制作的画。作为建筑物的附属部分，它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面。（壁画和岩画在比较中进行区别）

媒 体 运 用

多媒体课件

课   堂   教   学   活   动   设   计

教 学 程 序

教  学  活  动  设  置

媒 体 运 用

二、理解与欣赏：

三、探究与学习：

三、课堂小结：

莫高窟洞窟壁画内容之丰富，堪称“墙壁上的图书馆”。

（一）、佛像画。

（二）、经变画：用绘画的手法表现经典内容者叫"变相"，即经变画。

（三）、民族传统神话题材。

（四）、供养人画像。　

（五）、装饰图案画。

（六）、故事画。　

1. 佛传故事：主要宣扬释迦牟尼的生平事迹。“乘象人胎”“夜半逾城”

2. 本生故事画：指描绘释迦牟尼生前的各种善行，宣传“因果报应”“苦修行善”的生动故事。“九色鹿舍己救人”、“须阁提割肉奉亲”。

3. 佛教史迹故事画：指根据史籍记载画成的故事，包括佛教圣迹、感应故事、高僧事迹、瑞像图、戒律画等。包含着历史人物、历史事件，是形象的佛教史资料。如第323窟的“张骞出使西域图”、“佛图澄”和第72窟的“刘萨诃”等。

原始人的图画：

1、新石器时代：《村落土木》、《良渚人住宅模型》

2、旧石器时代：《鹿》、《野牛》

根据自己的理解谈感受。

A、赏析汉魏、南北朝时期墓室壁画的特点，比较娄睿壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。

    B、赏评永乐宫三清殿《朝元图》的艺术成就和特色。

C、通过敦煌壁画的鉴赏了解了古代洞窟壁画的各种题材与类型。还结合社会生活认识宗教不是迷信而是一种特殊的复杂的社会现象。 

难 点：把握中国古代壁画的艺术特点和表现手法，了解当时社会的审美意识。

畅谈岩画的特点、给人的感受等。

多媒体课件

多媒体课件

媒体课件

作

业

与

课

堂

评

价

通过欣赏作品使学生了解欣赏中国古代壁画精湛高超的艺术表现手法和技巧，以及独特鲜明的民族艺术风格，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念，能画出简单的岩画。

板

书

设

计

7、远古的呼唤

1、新石器时代：

2、旧石器时代：

特点：

造型·表现    设计·应用   欣赏·评述   综合·探索

教

学

回

顾

与

反

思

岩画是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。目前发现最早的壁画是汉代作品，其分布较广，河南、山西、陕西、辽宁、河北、山东、内蒙古等地的汉墓。内容有神话传说、历史故事以及表现生活场景的。通过壁画这种古老独立的绘画形式，让学生了解中国壁画艺术发展的历史和当时社会经济以及审美意识；通过作品使学生了解欣赏中国古代壁画精湛高超的艺术表现手法和技巧，以及独特鲜明的民族艺术风格，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。

课  题

7、远古的呼唤

授课时间

12月23日～12月27日

课  型

综合·探索

课 时

第2课时

授课班级

总第15课时

内      容      设      计

教

学

目

标

知 识 与

能力目标

学生通过本课的学习，了解原始风情，品味原始艺术的特点。

方 法 与

过程目标

学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。

情 感 与

态度目标

投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。

本课

重点

难点

分析

感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。

教 具

准 备

1．师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料。

2．各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。

3．课件。

课   堂   教   学   活   动   设   计

教学程序

教   学   过  程

媒 体 运 用

第二课时一、 音乐导入：

二、欣赏图片，了解远古时代的面具，服饰的特点：

学生听完音乐后，谈一下听后的感受，教师引入课题《远古的呼唤》。

出示学习目标。

（一）在大屏幕上欣赏远古时代的面具及服饰。小组讨论回答远古时代的面具，服饰的特点。

教师总结：面具特征：面目狰狞、可怕、神秘，有保护威慑作用，也有装饰性。服饰特征：色彩丰富，对比明显，个 性夸张，材料运用广泛。

（二）了解面具知识。

在大屏幕上出示面具的知识，学生朗读了解。

让学生畅所欲言。

多媒体课件播放音乐

多媒体课件

课   堂   教   学   活   动   设   计

教 学 程 序

教  学  活  动  设  置

媒 体 运 用

三、根据故事，制作面具：

四、合作展示，说明创意并简单表演：

五、展示创意：

六、评选优秀小组：

（一）小组讨论，回答制作面具的注意事项。

（二）学生欣赏几组面具。

（三）学生根据故事，小组合作完成故事各角色的人物面具。

出示两个剧本，小组可以任选其一，也可以自己设计剧本。

    教师巡视指导。

1、邀请同学上台展示，并说明创意。

2、根据剧情，分角色简单表演。

3、师生一起欢呼，尽情释放激情，感受创作的乐趣。

教师充当评委，主要从装饰与表演两个方面进行总结性评价，并对其中的亮点予以积极肯定。

课件应用

背景音乐营造气氛

实物投影仪展示

部分录像精彩片段回放

作

业

与

课

堂

评

价

重在创意的激发，小组积极合作，相互借鉴，共同进步。

板

书

设

计

7、远古的呼唤

色彩艳丽

对比强烈

装饰多样

简单实用

创意十足

造型·表现    设计·应用   欣赏·评述   综合·探索

教

学

回

顾

与

反

思

1、在课堂练习中,学生基本上能够掌握面具，服饰的制作。重难点的突破是通过示范，学生讨论，师生合作来完成。
    2、在本节课中，优点是：（1）我课前教具准备的非常充分，给学生很直观的视觉感受，并且让学生一走进课堂就对面具的制作很感兴趣。（2）多媒体课件的两个片段，也能给学生第三节课提供很多的表演帮助。（3）在学生团结协作方面，（8---10）人为一组，好生带差生，互帮互助，团结合作，这样，能很有效的提高课堂教学质量。（4）学生作业采取自评，互评。给学生提供自我评定的机会，然后，我们老师再评定他们的成绩就非常容易。（5）注重学科的渗透，在本课中加入了很多的音乐元素，使整个课堂的气氛就调动了起来。还渗透了德育教学， 不让学生任意的破坏树木，课堂上只能用一些枯枝，草或落叶。

缺点：（1）使用幻灯机时，由于出现切换问题导致脱了一点的时间下课。（2）教学过程中，教师语言的衔接上还不是非常的理想，有待于以后提高。（3）教师示范环节可以简单一些，尽量发挥学生自己的创作空间，留更多的时间给学生。