苏科版八年级上册3.5 光的反射教学设计

这是一份苏科版八年级上册3.5 光的反射教学设计

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计设计者 科 目 物 理 单 位 授课年级 八年级 授课题目光的反射课 时共1课时课标要求通过实验，探究并了解光的反射定律。内容与学情分析内 容分 析《光的反射》是人民教育出版社八年级上册第四章第二节的内容，初中物理中关于光学的主要内容为光的直线传播、光的反射、光的折射。掌握光反射的得出过程和规律是本节内容的核心。从内容上看，本节以探究为主线，层层深入来探索光的反射规律。另外也为后续学习平面镜成像、光的折射奠定理论基础，在整个教材中起着承上启下的关键作用。教 学重 点通过实验探究认识光的反射定律。教 学难 点研究反射光线和入射光线的位置关系。学 情分 析八年级学生的思维方式正在逐步由形象思维向抽象思维过渡。好奇心强，喜欢动手。学生在生活中感受了一些光的现象，也学习了一些关于光的直线传播的知识，这为本节课的学习奠定了基础。但是他们的抽象思维和探索能力还不够，设计实验总结规律的能力较弱，在教学中应有序设疑，突出探究流程，让学生在自主体验中，感悟方法，训练能力。学 习目 标1.通过激光打靶，了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光的物体的原因。并通过演示实验，会定义入射光线和反射光线，并初步了解两条光线的关系。2.通过设疑和演示实验，引入法线，确定反射光线在入射光线与法线所决定的平面并能总结出“两线分居”。3.通过学生探究实验，能准确说出反射角与入射角的关系。4.通过学生小活动，认识光路可逆。5.通过利用光的反射作图，了解漫反射和镜面反射。评价设计情境与问题对应目标能认清光的反射；初步认识两条光线目标1知道法线的位置，能完成完整的光路图，并能总结出两条反射定律目标2能总结出反射角与入射角的关系并应用。目标3认识光路可逆并能解决实际问题目标4了解镜面反射与漫反射并能解释生活中的现象目标5教学策略启发式教学，实验观察法教学、合作探究式教学。学习目标学习环节学习活动评价任务目标1（一）设置问题，引入新课。激光隔物打靶要 求： 在光线被挡住的情况下，仍然能射中靶心。观察与思考人从不同方向看到不发光物体的原因。初步认识反射的光路图能找出入射光线、反射光线。（二）通过演示实验，认识两条光线，并初步了解两条光线的关系。1.观察演示实验1，定义出入射光线与反射光线。2.打开、关闭激光笔，引导学生说出两条光线出现的先后顺序。3.改变入射光线的位置，观察反射光线的位置。目标2（三）通过演示实验及动画演示，引入法线1.观察演示实验2：利用棉线找出两条反射光线，改变棉线的位置，说明之前的定义不准确。 2.通过动画演示，了解引入法线的意义，并结合法线定义入射角与反射角。结论：1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内。2.反射光线与入射光线分居在法线两侧。完整的反射光路图目标3（四）通过学生探究实验，能准确说出反射角与入射角的关系。学生活动1：小组合作科学探究反射角与入射角的定量关系。完成实验报告。注意：1.激光笔不能直接射入人眼。2.再次强调实验器材上入射角和反射角的位置。3.垂直入射时，反射光线沿原路返回。结论3：在光的反射现象中，反射角等于入射角。能利用光的反射定律作图目标4（五）通过学生小活动，认识光路可逆。学生活动2：总结光的发射规律后，利用桌上器材，比一比，在不回头的前提下，谁先看到同桌的同学。师生交流，得出结论结论4：在光的发射现象中，光路是可逆的。光路可逆如图所示是关于小猫和小聪的一幅漫画，图中两条光线的夹角是60°，则小聪观察小猫光路的入射角是______度，此现象说明在反射时，光路是______。目标5（六）通过利用光的反射作图，了解漫反射与镜面发射。请同学们利用光的发射定律完成卡片作图，将不同的卡片组合在一起。镜面反射漫反射镜面发射及漫反射一个雨后的晚上，天刚放晴，地面虽已干，但仍有不少水潭，为了不致踩在水潭里，下面的判断正确的是（　　）A. 迎着月光走时，地面上较暗处是水潭B. 迎着月光走时，地面上较亮处是水潭C. 背着月光走时，地面上较暗处是水潭D. 背着月光走时，地面上较亮处是水潭（六）课堂小结1.科学探究生活经验—建构模型—实验探究—归纳规律—应用规律2.知识技能①在光的反射现象中，反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线与入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。②在光的反射现象中，光路是可逆的；镜面反射与漫反射都遵循光的反射定律。（七）评价反馈（学习效果检测）课堂巩固练习拓展性作业为什么在隔物打靶的时候，有的人轻易就打中了，有的却很费劲的不断调整也没有成功？这又是遵循什么规律呢？（为平面镜成像做铺垫）