浙江省杭州市江干区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题（word版 含答案）

这是一份浙江省杭州市江干区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题（word版 含答案），共14页。试卷主要包含了专题一 “温情”氛围我融入，专题二 “温情”经典我回顾，专题三 “温情”文章我来品，专题四 “温情”表现我来思，专题五 “温情”演讲我来备，专题六 温情人物我来写等内容，欢迎下载使用。

浙江省杭州市江干区2020-2021学年七年级上学期语文期末统考卷
一、专题一 “温情”氛围我融入(20分)
1.（2020七上·江干期末）请参与展板(一)的互动。
节日中的仪式感
传统节日，除记录时节外，还把生活理想、人间愿望与审美追求融入各种仪式中。大年初一，用烟花爆竹来驱逐邪恶，用“不做家务”来酝酿      (①A．liàng B．niàng)情绪祈福美好；清明之时，在万物复苏的早春，赶到野外祭祖扫墓，寄托心中的缅怀之情；八月十五，把明月化为手中的月饼，一家人安xiáng       (②)地团坐在庭院中体味家的温馨……
仪式感是什么？是元宵节在美不shèng       (③)收的花灯中的一夜狂欢，是端午节在龙舟竞发时的一路追赶，是重阳节在登高望远时的热切qǐ       (④)盼。
请给加点字选择恰当读音、在空缺处填写正确汉字。
2.（2020七上·江干期末）请根据展板(二)的要求，完成任务。
诗词中的节日
序号
节日
古诗词名句
作者
①
清明
_________，兴味萧然似野僧。
魏野
②
端午
国亡身殒今何有，_______。
张耒
③
立冬
_______，明月明年何处看？
苏轼
（1）补全诗句。
（2）上表有一处“节日”与古诗词名句不匹配，这处是(     )(填序号)。
3.（2020七上·江干期末）请完成展板(三)的要求。
诗词中的情意
（1）补写①②③的诗句。

（2）甲、丙书签的主题分别是“惜别”“思念”，请帮乙书签选择恰当的主题。
A. 恬淡                            B. 奋进                            C. 怀人                            D. 咏史
（3）收到“思念”书签，会回赠道：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”剪烛西窗，重逄的欢悦，此时的孤寂。
假如你收到“甲”或“乙”书签，请参考上面的回赠，从下面两首诗中任选一首，借助其中的两句诗，也写一句回赠语。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
谭嗣同《潼关》
收到“....................”书签，回赠....................。
4.（2020七上·江干期末）学校邀请民俗大师赵先生和上初一的儿子小文参与“温情-家亲”的活动。赵先生出差在外，儿子替父亲写了张回条，有一处敬谦辞有误，请你帮他找出来。（   ）
回执
    承蒙厚爱，不胜感激。因家父事务缠身，无缘此次活动，不能赐教，深表遗憾，还望见谅。
赵XX之子小文敬呈
XX年XX月XX日
A. 厚爱                            B. 家父                            C. 赐教                            D. 见谅
二、专题二 “温情”经典我回顾（7分）
5.（2020七上·江干期末）阅读名著可从写作手法入手进行简单的梳理。小语需要在“经典回顾”环节中，结合“对比”手法和评价对名著进行讲解。他说，无论主题还是情感，名著都洋溢着淡淡的“温情”。
（1）请帮他从以下四本名著中选择其中一本，结合具体事例写出对比中的“温情”。
A .《朝花夕拾》
B .《西游记》
C .《湘行散记》
D .《白洋淀纪事》
（2）请帮小语为三本名著选择恰当的评论，将序号填写在括号内。
①《镜花缘》(      )
②《白洋淀纪事》(      )
③《湘行散记》(      )
A．写抗战，写土改，平凡人物纺纱织布，砍苇织席，在贫瘠的年代里生活，简单而知足。
B．幻想色彩的小说。不同风俗的国家，各式各样的人物，想象奇特，构思新颖，兴味盎然。
C．优美的散文，美丽纯洁的牧歌情感，深切忧患的深入思索，构成了一首深沉奇丽的乐曲。
D．此书是优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着浓浓父爱的教子名篇。
三、专题三 “温情”文章我来品（16分）
（2020七上·江干期末）在“温情对对碰”环节，小言需要朗诵泰戈尔的这首《云与波》，请帮助她品读诗歌，做好朗读准备。
云与波
泰戈尔
妈妈，住在云端的人对我唤道——
“我们从醒的时候游戏到白日终止；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”
我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”
他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”
A．“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
于是他们微笑着浮游而去。
但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。
我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。
住在波浪上的人对我唤道——
“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”
我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？”
他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”
B．我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”
于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。
但是我知道一个比这更好的游戏。
我是波浪，你是陌生的岸。
我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。
世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。
6.请帮她补全诗歌中所涉及的两个场景内容。
①上有人在
②有人在旅行
7.小言认为划线A句和B句，句末都应该用“？”，你认为呢？请做简要说明。
A．“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
B．我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”
8.小言把握不住朗读时的语气语调，请仿照示例，帮她完成另一诗句的朗读设计。
 
示例
实践
句子
但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。
我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。
朗读设计说明
第一行朗读时，“但是”“更好”可以读重音，读出要留下来和妈妈一起玩游戏的依恋之情；用深情的语气读，表现对妈妈的深情。．
第二行朗读时，“云”和“月亮”重音，读出孩子安排游戏时的开心愉悦，用欢快的语气，读出快乐兴奋的感觉。
 
9.为了进一步理解此诗，小言对比了《云与波》与《金色花》，发现两首诗都运用了以下手法。请帮她任选一个，结合内容写出对比结果。
A ．想象
B ．比喻
C ．衬托
四、专题四 “温情”表现我来思（17分）
（2020七上·江干期末）温情，是默默守候，是温柔以待，有时也是安静地各据一方，互不交流。
阅读以下的图表，完成以下四题。

资料来源：联合国世界旅游组织前瞻产业研究院整理@前瞻经济学人app
10.依据上图，2019 年国际游客人数为      人，增速为      %。
11.仔细阅读图表，判断以下四个结论的正误。
①2019年，国际游客人数增长速度最快。(      )
②2020年，国际游客人数和增速都最低。(      )
③这五年来，国际游客人数逐年增加。(      )
④国际游客人数增速最高的年份，游客人数不是最多的年份。(      )
12.数据可以用柱状图、折线图、数字或者表格的方式呈现。上图国际游客的数据选用柱状图，是因为比较合适呈现什么内容？(    )
A. 数据对比                     B. 数据规律                     C. 数据的取值范围
13.疫情期间，各国人民以减少或取消旅游来表现对“非必要不外出”的政策支持。请你对上图六年来国际游客人数和增长现状进行介绍，并写出此现状传递出的人们对新冠疫情的认识。(100字左右)
五、专题五 “温情”演讲我来备（20分）
（2020七上·江干期末）“温情我来讲”环节中，小力打算选下文作为论据，请你帮忙理解。
太守髡①陈仲弓
颍川太守髡陈仲弓。客有问元方：“府君何如？ ”元方曰：“高明之君也。 ”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“《易》称：“二人同心， 其利断金；同心之言，其臭如兰。’何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。”客曰：“足下但因伛为恭，而不能答。”元方曰：“昔高宗放孝子孝已， 尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客惭而退。
【注释】①髡[kūn]：古代一种把头发剃光的刑罚。
14.根据全文推测陈仲弓和元方的关系是      (父子/臣子)。
15.请根据提示，写出加点字在文中的意思。
提示
示例
课内联系法
①请选出与加点字意思相同的一项，并解释其义。
足下言何其谬也！故不相答。(      )       意思：      
A．温故而知新
B．闻使君到，喜，故来奉迎
C．非亲非故
D．而两狼之并驱如故
语境猜读法
②“足下但因伛为恭，而不能答”，可根据“故不相答”和“而不能答”推测“但”意为(      )
A．只，仅B．徒然C．只管，尽管
16.客人引用“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”的目的是(    )
A. 赞同元方对“府君”“家君”的评价。
B. 反驳元方对“府君”“家君”的评价。
C. 让元方明白“府君”“家君”应同心同德。
17.“足下但因伛为恭，而不能答”，客人这句话的潜在含义是(    )
A. 元方没有办法回答这个问题。
B. 元方态度太傲慢了才不回答问题。
C. 元方太谦虛了不愿回答问题。
18.在《陈太丘与友期行》中，面对元方的话，“友人惭”；此文中，客人听了元方的话也“客惭而退”。请结合两文内容，分别分析两人“惭愧”的原因。
附：元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭。——《陈太丘与友期行》
六、专题六 温情人物我来写（40分）
19.（2020七上·江干期末）主题活动有一个环节是“温情人物我来讲”，请你完成文稿为此活动做好准备。
以《  ▲  这个人》为题，写一篇记叙文。．
要求：⑴补全题目。可以是自己、家人、朋友或者文学作品中的人物(如：我这个人；爸爸这个人) ；
⑵围绕典型事例来写人，力求通过细节体现此人特点以及带给他人的温情；
⑶安排好详略，详写时不能面面俱到，要突出重点；
⑷不少于500字，文中不要出现真实的校名、地名、人名。

答案解析部分
一、专题一 “温情”氛围我融入(20分)
1.【答案】 B；详；胜；企
【考点】常用字字音，多音字字音，形声字字音
【解析】【分析】“酝酿”本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。“酿”读作“niàng”。
“安详”指从容不迫，稳重，有安静祥和之意。“详”不能写成“祥”。
“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来。“胜”：尽。
“企盼”本义是踮起脚后跟，引申为仰望、盼望的意思，踮起脚后跟盼望，殷切地希望。“企”不能写成“祈”。
故答案为：①B；②详；③胜；④企。
【点评】 本题考查字形字音。要求学生在平时的学习中注意对字形字音的识记和积累，尤其是教材中的课后读写，特别是同音字与形近字、读音易错字，同时还要结合整个词语的意思区别字的用法、不同字音代表的意义。
2.【答案】 （1）①无花无酒过清明；②只留离骚在世间；③此生此夜不长好
（2）③
【考点】一般型默写，节气
【解析】【分析】(1)默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准备，做到不添
字、不漏字、不写错别字。本题中的“离骚、长好”等字词容易写错。
(2)“此生此夜不长好，明月明年何处看”的意思是：我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？从意思可看出，此诗与中秋、明月有关联，而与“立冬”这一节日不匹配。
故答案为：
⑴①无花无酒过清明；②只留离骚在世间；③此生此夜不长好
⑵③
【点评】 本题考查古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，要求：不能添字、少字；字的笔画要准确，不能写错别字。要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3.【答案】 （1）①思君不见下渝州；②日月之行；③断肠人在天涯
（2）B
（3）收到“甲(借别)"书签，会回赠：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，月照中天，千里可共，惜别之情，夜郎之西，有我的陪伴之情。
收到“乙(奋进)"书签，会回赠道：“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，黄河奔腾，原野辽阔，容不下你的意气昂扬。
【考点】创新题型，一般型默写，其他常识
【解析】【分析】
（1）本题需要重点识记和正确书写的字词有：渝州、断肠、天涯。
（2）从曹操的《观沧海》“日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里”，我们可以分明地感觉到雄浑壮阔、博大澎湃、激昂奋进的气象，故可以提炼出“奋进”这个词语来。
（3）本题除了名句要熟练，还有善于仿写句式。从示例，看出需要在待选诗句——李白的《闻王昌龄左迁龙标要有此寄》和谭嗣同的《潼关》中去找相匹配“惜别”和“奋进”的句子，并写上一点阐述的语句。如甲中“惜别”就可引用李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，然后写点对这句诗的阐发：月亮朗照，希望能陪着你到夜郎西，表现出诗人和朋友浓浓的惜别之情。
故答案为：⑴①思君不见下渝州；②日月之行；③断肠人在天涯
⑵B
⑶收到“甲( 惜别 )"书签，会回赠：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，月照中天，千里可共，惜别之情，夜郎之西，有我的陪伴之情。
收到“乙(奋进)"书签，会回赠道：“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，黄河奔腾，原野辽阔，容不下你的意气昂扬。
【点评】
⑴本题考查学生对古诗名句的识记和理解能力。平时要多读多记，注意克服错别字。
⑵本题考查学生对诗歌主题的把握能力。要善于根据诗句中的意象、带有作者情感的字眼去分析和琢磨。
⑶本题考查学生活学活用古诗名句的能力。做这种题首先熟悉古诗名句，其次是根据题干的情景选择合适的诗句。本题也相当于考查应用型默写。
4.【答案】 C
【考点】语言得体
【解析】【分析】C.“赐教”是敬词，是请别人指教指教的意思，这里是表示自己父子不能参加的遗憾，应该将“赐教”改为“参加”或“参与”等。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对语言表达得体的理解和掌握能力。做这种题的重点是考查谦敬得体，到底哪些是谦辞，哪些是敬词；同时要考虑语体得体，看该用书面语还是口头语。同时，注意说话的对象、场合等等。
二、专题二 “温情”经典我回顾（7分）
5.【答案】 （1）【示例1】“我”对阿长印象的前后对比。作者先写了阿长的切切察察、睡觉摆成大字等行为方面的陋习，以及对他讲究繁文缛节的厌烦，知道她谋害隐鼠后更是愤怒。后来当阿长为了买回渴求已久的《山海经》时，“我”对她萌发了新的敬意。通过前后对比，凸显了长妈妈的善良和朴实，更能表达出“我”对她的怀念和感激的温情。
【示例2】《西游记》里孙悟空离开唐僧时不同态度的对比。第一次打死六个毛贼后因不满唐僧的责备而愤然离去，态度十分恶劣：第二次打死白骨精后被唐僧驱逐，内心既有被冤枉的委屈，又有对师父的不舍和担忧，这前后态度的对比体现了孙悟空的成长以及对师父的温情。
【示例3】如《一个戴水獭皮帽子的朋友》中，这个戴着四十八元水獭皮帽子的朋友，充满野味，言语行为皆粗中有细，时常莽撞粗鄙却也是喜欢风雅的人。在这种鲜明的对比中，表现沈从文对这种真诚、仗义朋友的青睐，彼此之间充满了温情。
【示例4】《芦花荡》中老头子的英雄行为与敌人严密封锁下的惨败形成对比。老英雄年近六十，出没苇塘，充满自信，以智勇双全的计谋引诱敌人成为困善，痛砸了几十个鬼子的脑袋。他对女孩子充满温情的关怀、富有传奇色彩的形象，都令人印象深刻。战争年代的诗意与温情，也缓解了战争的痛苦，为心灵增添了一份宁静。

（2）B；A；C
【考点】作家作品，作品的综合评价
【解析】【分析】（1）本题要求对《朝花夕拾》《西游记》《湘行散记》《白洋淀纪事》四部作品的对比手法进行分析。分析的点是“温情”这个关键词。比如《朝花夕拾》“我”对阿长前后印象的对比；《西游记》中孙悟空离开唐僧时的不同态度对比等等，要从都有温情这个点去分析。
（2）本题要求对李汝珍的《镜花缘》、孙犁的《白洋淀纪事》沈从文的《湘行散记》等三部作品写一些恰当的评论。题干是选择题，可以从选项入手进行分析判断。《镜花缘》带有神秘的、浪漫的想象的色彩，故选B。而“ 写抗战，写土改，平凡人物纺纱织布，砍苇 ……”等看出是《白洋淀纪事》；而“ 美丽纯洁的牧歌情感，深切忧患的深入思索，构成了一首深沉奇丽的乐曲 ”中的“牧歌”正是沈从文的风格所在。
故答案为：⑴【示例1】“我”对阿长印象的前后对比。作者先写了阿长的切切察察、睡觉摆成大字等行为方面的陋习，以及对他讲究繁文缛节的厌烦，知道她谋害隐鼠后更是愤怒。后来当阿长为了买回渴求已久的《山海经》时，“我”对她萌发了新的敬意。通过前后对比，凸显了长妈妈的善良和朴实，更能表达出“我”对她的怀念和感激的温情。
【示例2】《西游记》里孙悟空离开唐僧时不同态度的对比。第一次打死六个毛贼后因不满唐僧的责备而愤然离去，态度十分恶劣：第二次打死白骨精后被唐僧驱逐，内心既有被冤枉的委屈，又有对师父的不舍和担忧，这前后态度的对比体现了孙悟空的成长以及对师父的温情。
【示例3】如《一个戴水獭皮帽子的朋友》中，这个戴着四十八元水獭皮帽子的朋友，充满野味，言语行为皆粗中有细，时常莽撞粗鄙却也是喜欢风雅的人。在这种鲜明的对比中，表现沈从文对这种真诚、仗义朋友的青睐，彼此之间充满了温情。
【示例4】《芦花荡》中老头子的英雄行为与敌人严密封锁下的惨败形成对比。老英雄年近六十，出没苇塘，充满自信，以智勇双全的计谋引诱敌人成为困善，痛砸了几十个鬼子的脑袋。他对女孩子充满温情的关怀、富有传奇色彩的形象，都令人印象深刻。战争年代的诗意与温情，也缓解了战争的痛苦，为心灵增添了一份宁静。
⑵B；A；C
【点评】⑴本题考查学生对名著的比较阅读能力。比较有类比和对比两种，要善于同中求异、异中求同。本题要求比较不同作品中对比手法的运用，对比的着力点是对“温情”在作品中的具体表现。
⑵本题考查学生对给定的作品的评论。这必须建立在对作品非常熟悉的基础上，把握住作品的不同特点进行概括和归纳。平时多阅读名家的课外书籍。
三、专题三 “温情”文章我来品（16分）
【答案】 6.游戏波浪上
7.【示例1】我赞同文章中的标点。第一句是反问句，强调妈妈在家等我不能离开，表达对妈妈的依恋。第二句，用感叹号情感更强烈，表达更明确。面对妈妈的要求不容置疑，
一定要留下来陪妈妈，与之前有程度上的递进。
【示例2】我赞同小文的看法，两句都应该用问号。第一句强调妈妈在家，我不能离开，表达对妈妈的依恋，反问的语气：第二句，也是强调妈妈要求自己傍晚呆在家里就不能随便离开，表示特别听妈妈的话。用问号也能表达强调之情。

8.示例：“进”“撞碎”读重音，在三个“进”之间断而又连，读出孩子冲到妈妈怀抱时的兴奋和快乐：用欢快的语气，读出妈妈和孩子之间相互依恋、相互爱护、其乐融融之感。
9.示例： A．想象。 《金色花》通过想象自己变成金色花来观察母亲，悄悄陪伴依恋母亲的情景，表达动人的母爱和童真：《云与波》通过想象有人在云端做游戏和有人在波浪上旅行，但“我”都没有去，表达对母亲的依恋之情。B． 比喻。《金色花》把自己比作“金色花”，象征孩子的天真以及母爱的圣洁。《云与波》把自己比作波浪和云，把母亲比作月和岸，写出我与母亲关系的亲密和不可分割。
C．衬托。《金色花》 极力写母亲对孩子的担心、关心和疼爱，衬托孩子变成金色花后，悄悄陪伴母亲的童真和对母亲的依恋；《云 与波》极力写云端上游戏的好玩以及波浪上旅行的有趣，但孩子却选择与母亲玩更好的游戏，衬托孩子对母亲的依恋之深。
【考点】创新题型，问号，把握诗歌主题，感悟诗歌的特点，品味诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对诗歌内容的把握能力。题干要求补全诗歌所涉及的两个场景，必须整体诗歌文本，才能比较准确地概括出来。
（2）本题考查学生对标点符号的正确使用，平时要对常见的标号和点号的用法悉心掌握。题干要求判断AB两句的句末改不改用问号。要结合句子的表意情况进行分析。
（3）本题考查学生对朗读时的语气语调的把握能力。要求仿照示例，进行实践运用。语气语调主要设置重读的位置，朗读时的情感基调和轻重缓急等等。
（4）本题考查学生比较分析不同诗歌文本表现手法的能力。平时要积累常见的诗歌表现手法，比如想象、托物言志、衬托、融情于景、借古讽今等等。题干要求比较两首诗在：想象、比喻、衬托上的具体表现。
6.从“住在云端的人对我唤道——“我们从醒的时候游戏到白日终止；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”可知云上有人在游戏；
从“住在波浪上的人对我唤道——“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”可知波浪上有人在旅行。
故答案为：游戏；波浪上。
7.本题不仅是普通的标点符号考核，涉及到新的情景，一个学生小言认为文中AB两处都要用问号。可用支持学生小言的观点，也可支持作者的观点。分析的关键是诗句上下文情景的分析和理解。如赞同原作正确的可以这样理解：认为第一处可用问号，是因为这是反问句；而第二处用叹号，是表示强烈的情感。而小言的差距主要是第二问上，如果第二问理解为有假设的谈话情景的话，可以选用问号，也表示反问，加强语气。
8.要像示例那样，先指出朗读的重音，然后指出朗读时需要的语气语调。“ 我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。 ”这个句子，需要对动词“进”“撞碎”重读。而从“笑哈哈”等字眼可知，该读出欢快的调子。
9.诗歌是形象的艺术，泰戈尔的《金色花》和《云与波》都用了想象、比喻和衬托的手法。分析时，不管从哪个方面都要结合具体的文本分析，不能凭空分析。比如想象，《云与波》中，想象有人在云端做游戏和在波浪上旅行；而《金色花》想象自己变成了金色花来观察母亲，悄悄依恋母亲的情景，进而表达动人的母爱和童真。
四、专题四 “温情”表现我来思（17分）
【答案】 10.15亿；4
11.错误；正确；错误；正确
12.A
13.示例：从2015年到2019年国际游客人数一直在增长。2020年由于新冠疫情的影响，国际游客人数锐减。从中可以看出目前新冠疫情的国际形势还是非常严峻的，全世界人民都应该积极响应各国政府的号召，尽量减少不必要的出行。只有大家都携手积极应对，疫情才能得到有效控制。
【考点】创新题型，图表信息，见解表述
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对图表信息的归纳能力。相当于图文转换，即把观察到的内容转化为文字、数字等等。要仔细看图片，不重不漏。
（2）本题考查学生仔细阅读图表，进而对相关信息进行筛选判断的能力。做这种题，主要是仔细阅读图片，看清走势、图片的单位等等。
（3）本题考查学生对柱状图、折线图、数字或表格等几种示意图表的比较分析的能力。一般说来柱状图适合于比较增幅，折线图适合于分析趋势和走向，表格图，能比较宏观地把握内容等等。
（4）本题考查学生根据图片谈自己的理解认识的能力。做这种题有一定的灵活性，只要言之有理即可，但一定要根据图表的信息或结论，做出合理地推断。
10.本题考查从图表中获取信息的能力。横向坐标表示的是年份的变化，纵向坐标表示的是每个年份的人数变化。横向与纵向交叉部分表示是某个年份国际游客的人次。柱状图上方的百分比数据代表的是相对上一年的增速。
据此找出2019年国际游客人数和增速分别为15亿人次及4.00%。
故答案为：15亿；4%。
11.从柱状图可看出：2015-2019年国际游客人数逐年提高，2019年最多，达15亿人次；增速整体呈上升趋势，但各年增速不一，2017年增速最大为7%。2020年因新冠疫情影响，游客总人次和增速均大幅下降。由上面内容判断(1)(3)错误、(2)(4)正确。
故答案为：
1、错误
2、正确
3、错误
4、正确
12.柱状图利用柱子的高度，反映数据的差异，便于比较，直观地看出变化。
故答案为：A。
13.根据题干，首先要介绍“六年来国际游客人数和增长现状”，再从疫情角度找出2020年人数和增速大幅下降的原因。
从柱状图看出2015-2019游客人数在不断增加。2020年的人数的减少与游客担心增加感染上新冠的心理有关联。结合以分析有序组织好语言即可，注意100字左右的字数限制。
故答案为：示例：从2015年到2019年国际游客人数一直在增长。2020年由于新冠疫情的影响，国际游客人数锐减。从中可以看出目前新冠疫情的国际形势还是非常严峻的，全世界人民都应该积极响应各国政府的号召，尽量减少不必要的出行。只有大家都携手积极应对，疫情才能得到有效控制。
五、专题五 “温情”演讲我来备（20分）
【答案】 14.父子
15.B；所以；A
16.B
17.B
18.友人惭愧是因为元方义正言辞地指出了友人迟到还骂人这种无信用、没礼貌的事实；本文中客惭愧是因为元方列举三位明君分别放逐孝子的例子，有力地证明了忠臣孝了也不能，因府君和家君的遭遇而否定两人贤良，反驳有力，让客人无言以对，因此惭愧而退。
【考点】创新题型，归纳内容要点，概括文章中心，根据文中某一内容谈观点，常用文言实词
【解析】【译文】
颍川太守把陈仲弓判了髭刑。有位客人问陈仲弓的儿子元方说：“太守这个人怎么样?“元方说：“是个高尚明智的人。”又问：“你父亲怎么样?“元方说：“是个忠臣孝子。”窖人说：“《易经》上说：‘两个人同一条心，就像一把钢刀，锋利的刀刃能斩断金属；同一个心思的话，它的气味像兰花一样芳香。’那么，怎么会有高尚明智的人惩罚忠臣孝子的事呢?”元方说：“您的话怎么这样荒谬啊!所以我不回答你。”客人说：“你只是因为驼背装作恭敬，其实是不能回答。”元方说：“从前高宗放逐了孝子孝己；尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。这三个做父亲的，恰恰都是高尚明智的人；这三个做儿子的，恰恰都是忠臣孝子啊。"客人很羞愧，就退走了。
【点评】
（1）本题考查学生对人物关系的理解能力。作答这种题的关键是熟悉文本内容，找到相关依据进行分析。
（2）本题考查学生对文言文实词的掌握能力。平时要认真积累，作答时要结合具体的语境分析、推敲。
（3）本题考查学生对文本所引用的语句的目的的理解和分析能力。要结合上下文具体分析，而不能断章取义，想当然进行。
（4）本题考查学生对语句内涵的理解。对语句的理解既要懂得其表面意思，还要读懂其潜在意思，即言外之意。
（5）本题考查学生对课文的理解和拓展能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后用自己的语言去分析和表达。
14.“颍川太守髡陈仲弓”此句为背景；“客有问元方：‘府君如何?‘元方曰：‘高明之君也。“足下家君如何?”曰：“忠臣孝子也。”此句中府君为太守，家君是元方的父亲；“何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎?”这句话表明太守所判髭刑的陈仲弓是元方的父亲，故陈仲弓和元方是父子关系。
故答案为：父子。
15.答题空一、二。例句句意为：您的话怎么这样荒谬啊！所以我不回答你。故，所以；
A.句意为：温习旧知识从而得知新的理解与体会。故，旧知识；
B.句意为：听说使君你要来，(我们)很高兴，所以出来迎接你。故，所以；与例句相同；
C.句意为：不是亲属，也不是朋友。故，朋友；
D.句意为：但是两只狼像原来一样一起追赶。故，原来；
故选B。
答题空三。“故不相答”的意思是：所以我不回答你；“而不能答”的意思是：其实是不能回答。根据语境猜读法，“足下但因伛为恭”的意思是：你只是因为驼背装作恭敬。“但"的意思是“只”，故选A。
故答案为：
1、B
2、所以
3、A
16.B.根据前方客与元方的问答“客有问元方：‘府君如何?‘元方曰：‘高明之君也’。“足下家君如何?”曰：“忠臣孝子也”分析，客引用的这句话再结合“何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎”可知，客并不赞同元方对“府君”“家君”的评价。
故答案为：B。
17.B.客人说元方“因伛为恭”，言外之意是说元方态度傲慢，没有诚意，回答尽是敷衍之词；
故答案为：B。
18.《陈太丘与友期行》中，元方懂得为人的道理，“无信”无礼”二语为全篇核心，“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，这句话表明客人是“无信”“无礼”之人，从侧面来说明“信"和“礼”的重要性，因此友人听了元方的话感觉自己真的做错了，是自己不守信用，而且没礼貌，所以惭愧；本文中，元方面对客人质问“何有高明之君，而刑忠臣孝子”的时候，元方用“昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子”进行回答，列举了殷高宗、尹吉甫、董仲舒三位高明之君分别放逐孝子的例子，用类比推理的方法反驳客人，从中可以看出元方博学多才、聪敏机智应变，说话不卑不亢，客人听后，自感惭愧。
六、专题六 温情人物我来写（40分）
19.【答案】
她这个人
　　她像一个太阳，温暖了我的心；她像雨后的彩虹，为我展现她最好的一面。
　　她是我妈妈工作的地方原来的保洁工人。每当妈妈带我去她工作的地方玩时，总会看到她笑眯眯的脸望着我，我顿时不好意思地躲到妈妈的后背。悄悄地看着她，妈妈跟她打招呼时，我就望着她苍老的脸，说了句：“阿姨，你好！”然后，站在妈妈身旁，静静地等着。
　　之后，我和妈妈来到办公室里，我一来，就惊讶极了！问妈妈：“办公室进了贼吗？”妈妈笑了笑，说：“宝贝，可没进贼，是刚刚那个阿姨做的。”原来，办公室里早早地就开了空调，凉凉的，洗手盆早就换上了新水，我和妈妈的水杯里灌满了热水，热水壶里装上了刚烧的热水……
　　我出去时，总会看到那位阿姨总会看到她努力工作的背影，是那么那么敬业！虽然只拿到了微薄的工资，却还是那么努力！不管多忙都把手头上的每件事尽自己所能做好。不管刮风下雨：她总是早早的来上班，勤勤恳恳，任劳任怨。
　　她走后，新来了一位保洁工，她很古板，每次见她都死气沉沉的。她虽然也把空调打开，换上热水，但我总感觉她没有原来的阿姨好！那位阿姨总是笑脸盈人，对人很亲切，现在的却总是死气沉沉，对人冷漠。
　　她这个人，敬业，亲切，一丝不苟……似乎所有美好的品质她都拥有。
【考点】半命题作文
【解析】【分析】
【题干分析】这是一篇半命题作文。半命题作文首先要补题，半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。首先审题，“这个人”可知是一篇写人的作文；然后补全题目，补写内容可以是自己熟悉的，如亲人、朋友、同学、老师、同学、朋友、邻居……也可以是陌生的，生活中见到的、书本电视上看到或听说的，如医生、建筑工人、环卫工人、交警，神话人物等；写作时想一想：我想写的这个人是谁？这个人有什么特点(品质)?这个人为什么会给你留下这样的印象呢?仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态、语言动作等，选取典型事例来写。所表现的人物的品质有：助人为乐，拾金不昧，无私奉献，舍己为人，爱生如子，有爱心，善良，勤劳；特点有：急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
【立意提取】如写爸爸这个人，可以先对他的外貌进行描写，然后写他平时生活中是一个什么样的人，比如爱好读书，爱好运动等，然后选取典型事件，运用细节描写写他带给他人的温情，如写给遇到困难的陌生人无私地提供帮助，让他人感到温暖。本文要求写成记叙文。
【参考例文】
她这个人
　　她像一个太阳，温暖了我的心；她像雨后的彩虹，为我展现她最好的一面。
　　她是我妈妈工作的地方原来的保洁工人。每当妈妈带我去她工作的地方玩时，总会看到她笑眯眯的脸望着我，我顿时不好意思地躲到妈妈的后背。悄悄地看着她，妈妈跟她打招呼时，我就望着她苍老的脸，说了句：“阿姨，你好！”然后，站在妈妈身旁，静静地等着。
　　之后，我和妈妈来到办公室里，我一来，就惊讶极了！问妈妈：“办公室进了贼吗？”妈妈笑了笑，说：“宝贝，可没进贼，是刚刚那个阿姨做的。”原来，办公室里早早地就开了空调，凉凉的，洗手盆早就换上了新水，我和妈妈的水杯里灌满了热水，热水壶里装上了刚烧的热水……
　　我出去时，总会看到那位阿姨总会看到她努力工作的背影，是那么那么敬业！虽然只拿到了微薄的工资，却还是那么努力！不管多忙都把手头上的每件事尽自己所能做好。不管刮风下雨：她总是早早的来上班，勤勤恳恳，任劳任怨。
　　她走后，新来了一位保洁工，她很古板，每次见她都死气沉沉的。她虽然也把空调打开，换上热水，但我总感觉她没有原来的阿姨好！那位阿姨总是笑脸盈人，对人很亲切，现在的却总是死气沉沉，对人冷漠。
　　她这个人，敬业，亲切，一丝不苟……似乎所有美好的品质她都拥有。
【点评】考查半命题作文的写作。首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能曲解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、尽量深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得有感染力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的中心词。结构文章时，注意内容上起承转合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。语言通顺流畅。