生物沪教版第1节人体是怎样构成的教案

展开

这是一份生物沪教版第1节人体是怎样构成的教案，共3页。教案主要包含了设计思路，教学目标，重点和难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第1章第1节（第2课时）

人体内的细胞是如何组织起来的（2）

一、设计思路

本节课是承接上节课的教学内容，在学生初步认识到细胞是生命体的基本单位等知识基础上，从解剖学的角度进一步阐述人体内这些不同的细胞群是如何组织起来的。

由于人体的四种基本组织的形态结构也相对比较微观，因此通过实验观察、比较分析的方法，引导学生初步认识人体四种组织的形态结构与功能特点，同时能初步学会使用低倍显微镜观察永久装片，增强动手实验能力和科学探究的技能。

二、教学目标

1．通过低倍显微镜观察人体器官和组织的永久玻片标本，能简述四种基本组织的形态结构特点，指出组织与细胞之间的层次关系，并学会低倍显微镜观察的技法，。

2．在显微镜观察的基础上讨论四种基本组织的功能特点，学生能认识到组织的形态结构与功能的统一关系，初步确立结构和功能相适应的观点。

2．通过共同的学习探究活动，懂得尊重他人，感受与他人合作的成功体验。

三、重点和难点

重点：1．低倍显微镜观察的操作方法

2．简述四种基本组织的形态结构和功能特点。

难点：1．简述四种基本组织的形态结构和功能特点。

2．胃横切面的观察与胃的组织构成。

四、教学准备

显微镜、人体组织的永久玻片标本（人血涂片、运动神经纤维切片、纤毛上皮组织切片、骨骼肌切片）、胃横切片的显微照片

五、教学过程

教学内容	教师行为	学生行为	教学说明
引入：组织的概念	复习：人体的结构与功能单位是什么？为什么由一个受精卵发育而来的人体，其细胞的形态多样？讲解：细胞分化以后形成的细胞群构成组织	回答：细胞回答：细胞分化学习组织的概念，认识组织和细胞之间的层次关系	旧知温故，便于新知的学习
实验观察四种基本组织	1．组织和细胞的结构十分小，要观察它的形态结构我们需要借助哪种仪器？该如何操作？（引导学生复习显微镜的结构和功能。） 2．指导学生观察四种基本组织。可以进行适当分工，如每组重点负责观察一种组织，仔细观察其细胞形态结构和排列方式。（如果时间宽裕，可以同时观察四种基本组织） 3．指导学生交流观察结果	1．显微镜对显微镜的使用和注意事项进行回忆。集体演示一遍 2．学生根据实验报告，从细胞的形态和排列方式上着重进行观察，并分工对自己负责的一种组织作好详细的记录。 3．组内交流，汇报实验结果，得出四种组织的细胞组成特点	培养学生分工协作能力以及生命科学实验技能
总结四种基本组织的结构特点和功能特点	根据学生观察结果的交流，进一步组织学生讨论、归纳四种基本组织的结构特点和功能特点。	尝试识别四种基本组织，讨论和归纳四大基本组织的结构特点、功能特点。
观察胃壁横切	出示胃横切片的显微照片，将刚学的四种基本组织的形态、结构特点来进行对照,指导学生分组讨论从胃的横切看，根据细胞群的结构特点，认识它属于何种组织，分析出胃由哪些组织构成，据此将胃壁分成几层构成，这几层各有什么作用。	分组观察、讨论胃横切片，利用前面所获得的四种组织的结构特点和功能特点知识，分析胃由哪些组织构成。	应用、巩固新知
总结	1、指导学生进一步总结四种基本组织的结构特点和功能特点，并分析两者之间的关系。 2、指导学生总结本节课所学到的实验技能（显微镜操作技能） 3、以皮肤结构图为例，引导学生观察分析其细胞特点和组织构成。（此内容以习题形式出现，进行复习总结）	1、学生总结本节课中学到的知识和实验技能，能认识到组织的结构和功能之间的统一关系。 2、观察分析构成皮肤的组织结构