九年级上册第3课 纸构成教案及反思

1教学目标

1、通过对纸造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解其历史文化背景、设计特色，以及纸造型中形式美的基本法则。

2、掌握纸造型的基本技法：分割、切挖、折叠、卷曲、接插、叠加、组合等。

3、关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力，启迪设计灵感，培养他们热爱艺术的美好情感。

2学情分析

3重点难点

1、重点：纸造型的基础知识，掌握纸造型的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。

2、难点： 在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，体现纸造型的形式美感，作品中能体现个性化风格。

4教学过程

4.1 1、导入(5分钟)　

＜1＞拿起一张白纸，你能以最快的速度弄出有立体感造型吗？（有高度、宽度、深度）引起学生好奇心。　看看老师来变个魔术一张白纸的神奇变变变。结果纸会变成什么？（准备事先做好的纸作品）

　＜2＞看视频－－立体纸模,惊叹创意是无限的,接下来老师带同学去看看纸艺的世界，引出这节课的课题《用纸造型》。　　

2、讲授新课(10分钟)　

（1）、课件展示，想想纸还可以有什么造型用途呢？（传统、现代方面）　纸盒、纸艺花卉、纸伞、纸扇、面具、灯笼……　纸，它是那么了不起眼，我们平时常把它当垃圾扔掉，但是在有心人的手中可以变成精美的艺术品。下面我们就去感受一下纸造型的魅力。　看到这么多纸造型作品你知道下面这些问题吗？　

①这些纸是怎么立起来的？　

②你了解纸造型的种类吗？(图片)

　③现代立体构成和纸造型有哪些异同之处吗？（图片比较）　

④圆雕和浮雕的区别？（实物作品比较）　分组讨论，结合收集的资料，进行研究性学习，每组派代表汇报。师生共同小结。　　

（2）、演示纸造型的方法。　　　　　

纸造型的基本技法：学习纸造型必须先学习　纸造型的基本技法，掌握了这些技法，在设计中　综合运用，才能设计出丰富多样的纸造型作品。　　　　

①．折叠　（操作示范）　　　　　　　　　　　　　　　　用刀在卡纸上轻划一道线再折，　一般这样折出来的线较挺，而且直线折　线形还可以多变，如：可以折直　线，曲线，弧线等。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在图例中以：　　　　　　　　　　　　　　　　　　表示向下折　　　　　　　　　　曲线折　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　表示向上折　实线表示剪开或边线　　　　弧线折　　　　　　　　　　　②．弯曲,卷　（示范讲解）　用笔等圆形物体将纸　卷起，形成自然卷曲　面。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　线卷　　　　　　卷成圆锥　　　卷成圆柱　　　　　　　　　　　　

＜3＞.切割。　（示范讲解）　　　　　　

＜4＞.粘接。（示范讲解）　

A．粘贴：将纸粘贴组合在一起，或贴在底板上　　

B．插接：剪插口互插，起到连接和固定作用，并使之形成壳体。　　其他技法：揉搓，挤压等。　　

（3）、自主发现。　

①您能概述一下纸造型这一表现形式的基本特点吗？　

②你能研究出不同的制作方法吗？　

③想动手试一试吗？　学生利用纸张，尝试制作方法。　

（2）、演示纸造型的方法。　教师引导指点并逐一演示具体方法：折叠、切割、弯曲、接合等……　　

3、图片欣赏、评析　　　　　举例3个立体构成作品.你能说说它们各自的造型特点吗？　（提示：造型、组合、构成、色彩、肌理……）　　

4、立体构成的形式美法则：对比与统一　＼节奏与韵律＼对称与均衡　　立体构成练习主要以抽象的几何形象作纯粹形态的创造训练,需要我们动脑,动手,以点,线,面的观念有意识地去组织和创造,从中培养我们的设计思维方式和能力.　　　

5、练习：合作创意（20分钟）　　　　　　假如你们现在是知名的艺术设计师，接到一个任务，为丽水的城市美化设计一件作品，你将如何开展工作呢？　

要求：

　1.一组2人合作　

2.造型新颖、独特、创意　3.色彩搭配漂亮、和谐　　　　　　学生利用获取的信息进行理解、整合，相互讨论交流，解决老师给出的问题。（引导学生在制作中创造性的运用美术语言发表自己独特的见解。）　

6、课堂小结：(5分钟)　

（1）每组展示自己的作品，并向同学介绍设计意图及制作方法。　

（2）师生互评及共同总结设计与制作的新知识，新结论。　

（3）作品展示评出最佳创意奖、最佳工艺奖。

7、课后延伸：　请大家课后去收集与本课有关的资料，并与同学交流制作方法与感受。开展主题纸造型作品展示活动。