地理选择性必修1 自然地理基础第一节 陆地水体及其相互关系教案

第四单元  水体运动的影响

第一节　陆地水体及其相互关系

《陆地水体及其相互关系》本节课是选择性必修一第四单元第一节的内容，本节课之前已经在必修一学习过水圈和水循环，其中水循环涉及地球各种水体的转换和关系，为本节课的学习打下了基础。《陆地水体及其相互关系》主要从两个方面进行讲解，一是介绍了陆地水的组成及各自所占比例，同时借助知识窗——湿地，让学生认识陆地水体及作用。二是分析了陆地水的相互关系，着中分析了河流水的补给，详细分析了各种补给的特点，又通过活动探究，让学生学会河流补给类型的判断及河流特征的描述。通过本节课的学习，让学生认识到陆地水的重要性，从而树立学生爱护水资源的观念。

教学目标：

1.结合资料，说出陆地上的主要水体类型。

2.绘制河流补给方式示意图，解释各水体之间的相互关系。

核心素养：

1.区域认知：能够分析特定区域河流水量的运动变化规律。

2.综合思维：从时间和空间的角度认识河流的五种补给形式的补给特点和变化规律。

3.地理实践力：绘制示意图，说出陆地上水体及其相互关系。

4.人地协调观：结合现实中的自然地理环境问题，能够从人地关系系统的角度，分析陆地水与人类活动的相互影响。

陆地水体的相互关系

教师准备：课件、学案、投影仪等。

学生准备：结合学案课前预习。

【老师】导入：请同学们阅读课本73页朱溪河中的水井，并思考问题

展示：

【学生】思考、回答：不犯、犯......

【老师】讲述：到底犯不犯呢？我们先带着这个问题进入今天的课题，待会同学们就能确定答案了。好了，首先让我们来了解本节课的学习目标。

板书：第一节 陆地水体及其相互关系

展示：教学目标  

【学生】认真听讲、做笔记。

【老师】提问：请同学们先阅读课本73-74页，阅读的而同时思考以下几个问题：

1.什么是陆地水？

2.陆地水由什么组成的？

3.能被直接利用的水体有哪些？

【学生】阅读、思考、举手回答

A同学：陆地水是陆地上水体的总称，指存在于河流、湖泊、冰川、沼泽和地下的水体。

B同学：陆地水由陆地咸水和陆地淡水组成。

C同学：直接利用的淡水主要来自河流水、淡水湖泊水和浅层地下淡水

【老师】表扬：同学们回答的非常不错，知识归纳能力不错，掌声鼓励。

归纳：

1.陆地水的概念（板书）

陆地水是陆地上水体的总称，指存在于河流、湖泊、冰川、沼泽和地下的水体

2.陆地水的组成（板书）

3.陆地水的利用

目前可供人类生产、生活直接利用的淡水主要来自河流水、淡水湖泊水和浅层地下淡水。

【学生】鼓掌、认真听讲、做笔记

【老师】接下来请同学们分小组合作讨论完成ppt上的活动探究1，然后小组代表举手分享探究成果。

展示探究：

【学生】思考、合作探讨、小组4代表回答。

【老师】针对性的鼓励、表扬：小组4的同学分享的结果比较的准确，虽然不全面。掌声鼓励！

【学生】鼓掌

【老师】评讲展示：

1、湿地的生态服务功能

湿地具有调节径流 、蓄洪防旱、调节气候、控制污染、净化水体、释放氧气、美化环境、控制土壤侵蚀 、促淤造陆、维持生物多样性、提供丰富的资源等功能，所以被称为“地球之肾”。

2、湿地减少的原因

（1）自然原因

气候干旱，蒸发旺盛，使干旱、半干旱地区湿地减少；海岸侵蚀，使滩涂湿地不断损失减少；

沉积物自然充满湖沼。

（2）人为原因

围垦湿地造田、城镇及水利工程建设，填海造陆等大量占用湿地；环境污染、旅游开发、生物资源和水资源过度利用等人为活动对湿地生态造成破坏。

3、湿地的保护措施

（1）建立自然保护区，保护好现存的天然湿地。

（2）对已经围垦的湿地逐步退耕还湿。

（3）采取工程措施，恢复已经破坏的湿地。

（4）营造有利于湿地保护的法制条件。

（5）建立湿地资源信息库。

【学生】认真听讲、纠错、做笔记。

【老师】提问：陆地上的水体有什么关系？

【学生】思考、回答：陆地上的各种水体是不断运动的，它们彼此之间通过补给而相互联系

【老师】评讲展示：对，陆地上的各种水体是不断运动的，它们彼此之间通过补给而相互联系，如课本图4-1-4

二、陆地水体之间的联系（板书）

1.各水体之间的关系

【学生】认真听讲、读图。

【老师】讲述：从图中可以看出河水的来源有很多种，我们把河水的来源称为河流的补给，可分为雨水补给、冰雪融水补给、湖泊水补给、地下水补给等类型。

提问：请同学们阅读课本76页，归纳各种河流补给的特点。

2.河流的补给（板书）

【学生】阅读、思考、回答。

【老师】讲解展示：

①雨水补给（板书）

②永久性冰雪融水补给（板书）

③季节性积雪融水补给（板书）

④地下水补给（板书）

⑤湖泊水补给（板书）

【学生】认真听讲、做笔记。

【老师】接下来请同学们分小组合作讨论完成ppt上的活动探究2，然后小组代表举手分享探究成果。

展示探究：

【学生】思考、合作探讨、小组5代表回答。

【老师】针对性的鼓励、表扬：小组5做的非常好，看来已经对老师刚刚讲的内容掌握了。掌声鼓励！

【学生】鼓掌

【老师】评讲展示：（1）相同点: 二者径流量季节分配不均，夏季流量大，冬季流量小。

不同点: A径流季节变化更大; B径流季节变化相对较小，且冬季出现断流。

主要原因:A河以雨水补给为主，判断理由是河流的径流量随降水量的变化而变化，A河流域雨季在夏季, A河汛期出现在夏季。B河流为永久性积雪和冰川融水补给为主，判断理由是河流径流量随气温的变化而变化，夏季气温最高，河流汛期出现在夏季。

（2）A河流降水量大时径流量也大，说明主要以大气降水补给为主;

B年降水量很少，且出现气温高时(夏季)流量大，说明主要以冰雪融水补给为主。

【学生】认真听讲、纠错、做笔记。

【老师】讲解：通过刚刚的活动探究，我们可以看到河流的流量曲线图以及河流补给的判断，那么河流的流量曲线图怎么去判读呢？河流的补给类型怎么去判断？河流的特征怎么去描述？下面老师给大家拓展一些知识，请同学们做好笔记。

展示：

【学生】认真听讲、做笔记。

【老师】陈述：本节课的内容就上到这，下面通过习题检测同学们对本节课内容的掌握情况，请同学完成当堂检测的习题。并举手分享解题成果及思路方法。

每年4～6月，我国新疆阿勒泰地区的河流常常发生洪水灾害，其特征为“一日一汛”，即白天河流流量很大，夜晚则洪峰消退。据此完成1～2题。

1.此类洪水的直接补给水源主要是

A.大气降水      B.高山冰川融水

C.季节性积雪融水     D.湖泊水

2.“一日一汛”反映了当地

A.冰雪融化迅速     B.昼夜温差大

C.降水变率很大     D.自然灾害频繁

锡林河是流经内蒙古自治区东部的一条内流河。流域内多年平均降水量约为300毫米，降水集中在6～8月，4月存在春汛，但伏汛不明显。据此完成3～4题。

3.锡林河春汛最主要的补给水源是(　　)

A.地下水      B.大气降水

C.冰川融水      D.冰雪融水

4.锡林河伏汛不明显的主要原因是夏季(　　)

A.冻土融化，下渗量大   B.生活用水量大

C.植被繁茂，蒸腾量大   D.生产用水量大

5.下图是“我国某条河流流量与气温的关系示意图”，该地全年降水量比较均匀。读图，回答下列问题。

(1)比较该河流甲、丙两个汛期形成原因的异同。

(2)分析乙时段河流流量较小的原因。

(3)归纳该河的主要水文特征。

(4)近几十年来该河水量明显减少，甚至夏季出现断流现象，请分析其原因。

【参考答案】1-4 CBDD

5.(1)相同点：影响因素均为气温。不同点：甲汛期是春季季节性积雪融水所致；丙汛期是夏季冰川融水所致。

(2)4～5月，随着气温的升高，蒸发量增加，季节性积雪的融化量不断减少，补给河流的水量减少；同时，农业用水量较大，致使河流流量较小。

(3)流量小；径流量季节变化大，汛期出现在春季和夏季，冬季断流；径流量年际变化大。

(4)人类活动规模扩大，沿岸过度使用水资源；全球气候变暖，冰川退缩。

【学生】举手分享解题成果

【老师】针对性表扬并纠错、释疑。