小学人教鄂教版 (2017)12 滑轮第二课时教案

导入新课

引导学生回顾：定滑轮和动滑轮各有什么作用？

明确：

定滑轮：不省力、改变力的方向

动滑轮：省力、不改变力的方向

回顾

 复习巩固

讲授新课

一、观察起重机上的滑轮

1、在建筑工地上，总少不了高大的起重机。起重机是怎么把那么重的建筑材料运到高处的呢？（展示图片）

（1）观察起重机上的滑轮，数一数一共有多少个动滑轮和动滑轮。

明确：有很多动滑轮和定滑轮。

（2）这么多的滑轮有什么作用呢？

归纳：

省力，改变力的方向。

2、像塔式起重机那样，动滑轮和定滑轮组合在一起使用，这就构成了滑轮组。

怎样组装一个简单的滑轮组？

明确：

用一个定滑轮和一个动滑轮就可以组装一个最简单的滑轮组。

3、注意：

绳子的自由端最后必须通过每一个滑轮。

二、滑轮组的作用

1、实验操作

①用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小

②直接提升物体，观察用力方向，测量用力大小

③比较两种方法测得的数据，我们会有什么发现

2、分析数据，得出结论

3、如果我们用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组，它的作用又会怎样?引导学生猜测。

4、用同样的方法继续实验探究多个滑轮组装的滑轮组的作用。

5、想一想：滑轮组中的滑轮数量越多越好吗?

提示：

一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起为一组。

6、有趣的游戏——小个子战胜大力士

（1）游戏规则

①找一根长绳子和两根光滑的木棒，绳子的一端拴在一根木棒上，然后在两根木棒间绕一圈半或两圈。
   ②两个同学各自握住一根木棒，一个同学拉住绳子自由的一端，三人同时用力。增加绳子在棒上绕的圈数，继续做这个游戏。

（2）游戏要求

●找两个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。

●没有直接参加游戏的学生对游戏的数据进行记录，寻找其中的规律。

建议：

为了减小摩擦力，使用光滑的铁棒。

（3）从游戏中发现了什么规律？

明确：

随着绳子绕的圈数越多，小个子处需要的拉力就越小。

（4）怎么解释这种好现象？

明确：

两个大个子学生分别相当于重物和固定定滑轮的支架，小个子相当于使用滑轮组后施加的拉力。绳子绕的圈数越多，相当于滑轮的数量越多，小个子处需要的拉力就越小。

7、用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？

明确：

起重机安装了很多滑轮组，所以能够吊起很重的物体。

三、课堂练习

1、下列装置中用到滑轮组的是（    ）

      A、水龙头    B、辘轳    C、起重机

2、华林组是由（    ）等几部分组成。

      A、定滑轮、动滑轮、绳子

      B、几个动滑轮和绳子

      C、几个定滑轮和绳子

3、小明想学以致用，利用下图中的器材来抬升这个水桶。

（1）请用线代表绳子，将上图中的器材组装成一个滑轮组。

（2）该滑轮组起到的作用是(      )

A、既能改变力的方向又能省力

B、能改变力的方向但不能省力

C、不能改变力的方向但能省力

四、拓展提高

一个人想把一袋重物提到二楼，突然有事要离开，另一个人来帮忙，结果却把自己吊上去了，怎么办呢？

明确：

拉力小于物体的重力，物体提不起来，可以使用滑轮组吊起。

五、作业布置

    滑轮组在生活中有哪些具体应用？

观察图片

猜测

先看教师演示，然后自己操作

实验，观察，得出结论

科学猜测

实验观察，搜集数据，分析，得出结论

思索

做游戏

交流

解释

独立完成

讨论

学会组装简单的滑轮组

通过实验探究得知：滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

课堂知识检测

用所学知识解决生活实际问题

巩固课堂知识

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。在科学探究中，能结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理，培养了与同学友好地合作研究的好习惯。

总结课堂

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