人教版一年级上册8和9第4课时教学设计

第 4 课时 图画式应用题

教材第 46～47 页的内容。

1. 使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。
2.     学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感知数学存在于我们的生活中。
3. 培养学生的观察能力和口头表达能力。

重点：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感知数学存在于我们的生活中。

难点：图画理解应用题的题意。

课件。

1. 复习 6 和 7 的数的组成。
2.    
   出示课件：兔妈妈一家到郊外去采蘑菇。师：仔细观察图中有哪些数学知识。

1. 加法。

师：瞧，兔妈妈一家到郊外去采蘑菇，小兔们可高兴了，兔爸爸和兔妈妈笑眯眯地看着小兔们。

课件出示左边 4 只，数一数有几只小兔？再出示兔爸爸和兔妈妈， 现在呢？

课件出示大括号和问号。

师：现在有多少只兔子呢？你知道用什么方法计算吗？ 师：小兔们可真能干啊，它们采了好多蘑菇！

课件分步出示：

(1) 左边 4 只。

(2) 右边 2 只。

(3) 大括号和问号表示什么？(小组里互相说一说图意。)

分组说图意，左边有 4 只兔子，右边有 2 只兔子，一共有多少只兔子？

师：谁来说说图意，你知道怎样算吗？ 小组讨论，交流汇报。

2. 减法。

课件出示教材第 47 页图：池塘里的荷叶上有一些青蛙，跳走了

2 只。

再出示大括号和 7 只，最后出示问号。师：你能说出图意吗？

师：想一想用什么方法计算。

课件分步出示：

(1) 跳走 2 只。

(2) 荷叶上有几只？

(3) 大括号下 7 只和问号表示什么？(小组里互相说一说图意。)

分组说图意，荷叶上？只，跳走 2 只，求什么？ 师：谁来说说图意，你知道怎样算吗？

小组讨论，交流汇报。

1. 教材第 46 页“做一做”。
2. 教材第 47 页“做一做”。

今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？

对于一年级的学生来说，年龄比较小，理解能力差，语言表述得不是很完整，在教学图文应用题时，确实有些难度。本节课的教学是在学习了 6 和 7 的认识，以及加减法的基础上展开教学的，第一次出现了大括号和问号，可能很多学生会不理解。在仔细理解图中的意思时， 让学生主动去说、去想、去做 ，看到什么就说什么，带着学生说， 放手让他们自己说，自己表达，这样学生才能更好地理解题目表达的意思，才会明白大括号代表什么，问号代表什么。这样，我们的教学才真正做到了让学生做学习的主人。