数学一年级上册5 6～10的认识和加减法8和9教学设计及反思

这是一份数学一年级上册5 6～10的认识和加减法8和9教学设计及反思，共3页。


教材第 50～51 页的内容。
熟练数出 8 和 9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
培养学生对学习数学的兴趣。
重点：正确读写 8 和 9。
难点：6 和 9 的写法区分，能规范书写 8。
挂图、学具、点子图、课件。
课件出示教材第 50 页主题图：老师带领同学们到植物园去浇花。师：你从图上看到了什么？
师：图上有哪些东西是 8 个？又有哪些东西可以用 9 来表示呢？
(小组交流，派代表汇报。)
师：今天我们就来认识 8 和 9。(板书课题：8 和 9 的认识。)
动手操作。
用点子表示这幅图上的 8。
师：你能拿出表示 8 的学具吗？
师：请自己摆一个喜欢的图形，你知道 8 是怎样来的吗？
师出示计数器演示 7 加 1 等于 8。
师：请你拿出表示 9 的学具并摆一个图形。师出示点子图 9。
出示尺子图。
师：8 在谁的后面？7 的前面是几？ 师：9 的前面是几？7 的后面是几？ 3．看看点子图，比一比谁多谁少。
7 和 8 比一比，8 和 9 比一比。
4．基序数(教材第 51 页图)。
把左边的 8 只小动物圈起来，给从左数第 8 只小动物画上帽子。仔细观察，汇报结果。
1．教材第 51 页“写数”。
正确书写 8 和 9。写 8 的时候要注意写半格，空半格，8 像什么？
(上面的圆要写小点，下面写大点，写 9，先写圆再写竖。) 2．教材第 54 页“练习十一”第 3 题。
数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第 3 车厢是谁？
今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？
在前面学生已经学习了比较大小，已经掌握了比较的方法。在比较 8、9 的大小时，我没有讲怎样进行比较，而是让学生通过观察 7、8、9 的点子图，直接用“>、<”表示他们之间的数量关系，有效地培养了学生独立思考和自主探究的能力。学生在数数的时候，强调要有顺序地数，这样才能加深学生的记忆。