初中语文人教部编版七年级上册1 春导学案及答案

春

教学目标：

“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出地挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出地情景和作者惊喜地感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

板书设计：

1、学习运用比喻、拟人等修辞方法，通过五官感觉，抓住景物特点描写的方法。

2、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。

教学重点：反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。难 点：细心品味，体会散文优美的语言。

6、第四段是怎样描绘春花图的？

用拟人的修辞写春花的竞相开放，用比喻和排比的手法，写出春花色彩的艳丽，用蜂闹蝶飞渲染百花争春的气氛。然后由树上写到地上，突出“多”和“艳”

7、第五段是怎样描绘春风图的？

学法指导：反复朗读、合作讨论。教具准备：多媒体

教学过程： 导入：

一、问题导学

1、第 1、2 小节总写了哪些景物？（山、水、太阳）。

2、写 1、2 小节有什么作用？

写出对春天的盼望，总领全文。引起下文，为下文绘春、赞春作铺垫3、第三小节写出了春草的什么特点？（小、嫩、绿）

4、春草图中为什么还要写人的活动？ 从侧面表现了春草给人们带来的欢乐

5、说说“偷偷地”、“钻”字用得好在哪儿？

8、第六段是怎样描绘春雨图的？

9、迎春图与其他四幅图之间有什么关系？

其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫

10、篇末的三个段落都运用了什么修辞？各赞美了春天的什么特点?

《课时达标》34 页拓展延深

1、例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。仿句：秋天像     。

秋天像                                   。

2、请写出描写春景的两个诗句： A                             。 B         

课后反思：

觉的神态。“钻”字透露出小草的顽强生命力。若换成其它的词，就没有这个效果。

★当堂达标： ③从哪几方面写春草的？

1、读准下列加点的字

酝．（ ）酿．（ ） 蓑．（ ）衣 水涨．（ ） 宛．转（ ）应．（ ）和．（ ） 薄．（ ）烟 黄晕．（ ） 捉迷藏．（  ） 2、组词：

嫩（ ） 泛（ ）

懒（ ） 眨（ ） 3、从括号里选出恰当的词语，填在横线上。

（1）  花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地     （闹 飞）着。

（2）  小草儿也青得     （刺 逼）你的眼。

(3)    山     （湿润 朗润）起来了。

(4) 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， （衬托 烘托）出一片        

（安静 寂静）而和平的夜。

★★能力提高 思考下列问题：

1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

①写出了青草的什么特征？

（明确：小、嫩、绿）

②了“偷偷地”能否改为“ 慢慢地”，“钻”能否改为“长”“露”，为什么？ 明确，不能，“偷偷地”、“钻”把小草拟人化了，好像小孩子捉迷藏一样，

不期然地出现在你面前。“偷偷地”写出了小草让人悄然不

A．情态（偷偷地） 明确 B．质地（嫩嫩的）

C．色泽（绿绿的）（另外，这些叠词的动用，给人以音乐感，韵律美。）

④表现了作者怎样的情感？

表现了作者对春草乃至春天的喜爱之情。

2、“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。

①这一句用了什么修辞方法？引用、拟人、比喻

②从什么角度写出了春风什么特点？

从触觉角度突出了春风柔和、温暖、和煦、柔情的特点。）

③如何理解“杨柳风”？

杨柳风，杨柳发芽变绿时候的风，也就是指春风。创造出“含而不露”的妙境，以便为人们提供想象和再创造的天地，具有一种含蓄美。