人教部编版七年级上册1 春优秀教案

第一、二、三课时   《春》

【学习目标】

1.通过反复朗读课文，发挥联想和想像，体会课文优美的情境，理清文章的层次思路。（单元目标1）

2.多梯度、多角色练习朗读，体会重音和停连。理清句与句、段与段之间的关系，能背诵全文。（单元目标2）

3.联系全文，细品文中体现春之“新”“美”“力”特点的描写语句，并结合课后的《比喻》一文，体会比喻修辞手法的表达效果。（单元目标3）

【评价任务】

1.完成课堂任务一，能正确、流利、头脑中再现图景式的朗读全文，理清行文思路。（DO1）

2.完成课堂任务二，能读准重音和停连，体会比喻修辞手法的运用效果。逐段背诵（DO2）

3.完成课堂任务三，能深透品析“春”之“新”“美”“力”特点。（DO3）

【学习过程】

资源与建议

这是初中语文学习的第一单元的第一课，学习时要投入感情地朗读。借助符号：

悠扬重读， ·重音，  v停顿，      拖音 ，标记朗读的重音和停连。发挥联想和想象，再现课文中描写的五幅春景图，体会作者的思想感情，品味课文中的优美的词句，结合补白中的比喻内容，体会课文中比喻的表达效果。借助“预习”和“课后练习”的任务指令，进行朗读品味活动，美读至成诵。

课前预习

任务（A）一:

春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望。历代文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。请仔细阅读预习提示中的两段文字。回忆你读过的描写春天的诗文，至少5篇，按下面“作者-题目-文句-理解”的格式写在笔记本上，准备与同学交流。

任务（A）二:

1.采取一气呵成的办法读完课文内容，遇到生字生词用红笔圈记，通读课文后再查现代汉语词典，并将其整理在自己的词语积累本上。

2. 详看课下注释，按下面的示例给同桌设计三道检测题，同时负责判阅和反馈。

（1）给下面10个加点字注音，每个1分，共计10分。

示例：酝酿（   ） 

（2）根据拼音写出相应的汉字，每个1分，共计10分。

示例：黄yùn(     )

（3）解释文中的词语，每个2分，共10分。

示例：婉转：

1. 用自己积累的字词（至少选用4个），写一段话，交给老师。

任务（B）三:有感情朗读《春》，理出文章的行文思路，及作者所要表达的思想感情。

1.《春》的行文思路是：                        

2.《春》依次描绘    、    、    、    、     春日图景。你最喜欢哪一幅画面？把你的理由写在课堂笔记上。

课堂活动一：朗读课文，整体感知（PO1）

1.交流预习收获。

2.自由朗读一遍课文，准备与同桌PK,看谁读得形象生动，有感情。

3.同桌互相评读课文，标准是声音洪亮，读准字音，读出画面感，读出自己的感受。

课堂活动二：角色诵读，再现画面（PO2）

1.按下面的朗读引导，分别朗读各段，边读边想象文中的画面，在头脑中再现春的五幅图景,感受文字所表达的思想感情。

①朗读第一段，把自己角色定位为作者，读出盼春的急切之情和春之将至的喜悦之情。

（我）盼望着，（我）盼望着，（你看）东风来了，（我听到）春天的脚步近了。

②朗读第二段，读准重音，读出东风唤醒自然万物的形象感来。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③朗读第三段，读好停连，即朗读语流的停顿和连接。停顿，用  标示在词语的上方，不限于标点处，句中有时也有小的停顿；连接，用  标示在词语的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点要停顿。例如：

坐着，  躺着，打两个滚，  踢几脚球。  捉几回迷藏。

风   轻悄悄的，草  软绵绵的。

④朗读第四段，标出句序，读出描写花的上中下三个层次的画面来。背诵此段文字。

⑤朗读第五段，标出句序，按下面朗读符号提示，读出描写春风三个层次的情态来。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手  抚摸着你。风里带来些   新翻的泥土的气息，混着   青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里   酝酿。鸟儿  将窠巢   安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄   清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 v牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（悠扬重读  ·重音  v停顿     拖音 ）

⑥先仔细阅读第5页《比喻》，理解并牢记“比喻”有关的知识。再朗读第六段，标出句序，标划出本段所运用的比喻句，并抄写在课堂笔记上。发挥联想与想象，写出这样的比喻句在文中的表达效果。

⑦朗读第七段，读出春天里人的活动和心理。背诵并默写这四句话。

⑧朗读最后三段，体会出这三个比喻句所赞美的“春”的三方面的特点。

2.朗读全文，声音洪亮，发挥联想想象，处理好重音和停连，体会作者的情感抒发，读出自己的感受。

【课下任务（A）】

正确、流利、头脑中再现图景式的朗读全文三遍，把自己认为朗读得最有画面感、最能表达自己理解的一遍录制成音频文件，发到班级学习QQ群里,与大家分享。

课堂活动三：默读，细品“春”的三个特点（PO3）

1.仔细默读全文，分别用三种颜色标出描写春之“新”“美”“力”的句段来。

2. 从体现“新”“美”“力”的描写语句中感悟出“新”“美”“力”三个特点的内在联系。

3.独立完成课后任务三、四。

【检测与作业】

一、向最关心你的家人背诵《春》一文，把准确无误背诵全文音频及家人听你背诵后评价的音频发到班级QQ群，与大家分享。

二、根据课文内容理解填空。

全文围绕一个“     ”字，写了“    ”“     ”“     ”三部分内容，这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。开头是春天在到来；中间是描写；最后以的方式作结，用了“春天像”“春天像”“春天像”三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“    ”“    ”“    ”，深化了主题。

【学后反思】

恭喜你努力完成了上面的三个活动任务，下面总结一下：

1. 你在课文朗读的“重音、停连”方面有哪些新的收获？
2. 对比喻修辞手法的运用有怎样深刻体会？
3. 对背诵课文的方法方面有什么样的发现？
4. 获得了怎样的人生启迪？
5. 你还有没有学习上的困惑？