语文七年级上册14* 走一步，再走一步学案

走一步，再走一步

█     锁定目标

1.（知识目标）结合语境理解重点词、句的深刻含义。联系自身生活体验，感悟人生哲理。

2.（能力目标）较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

3.（情感目标）学习多角度探究课文阅读方法，培养创造性

阅读的能力。

█链接资料

学法小窍门

自读技巧：不动笔墨不看书(眼到、口到、心到)快速(每分钟不少于500 字）自读要求：理清时间、地点、人物、环境、情节等。

1、 给下列汉字注音或根据拼音写汉字。

2、 结合课文内容，解释下列词语。

纳罕： 迂回：

训诫： 小心翼翼：

啜泣： 头晕目眩：

3、快速阅读课文，标明段落，了解大概内容，感受文章要点。

（1）  本文作者是     （国家）          ，体裁是         。文章是以第               人称写的？

（2）  理清事件发生的时间、地点、人物、数字。故事发生在美国哪个城市？

故事发生在什么时间？

爬悬崖的有几个孩子？有名字的有哪两个？ 那座悬崖有多高？岩石架有多高？结果如何？

（3）  请用简要的语言概括本文内容：

本 文 记 叙 了

的故事。

（4）  本文记叙的顺序是什么？

4、把阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。

1. 在这件事的发展过程中，你感觉哪一部分最精彩，最扣人心弦？

2. 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？为什么不要想着距离有多远？故事蕴含了什么

生活哲理呢？

3. 在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？一个巨大的困难分成“一步一步”，

是什么意思？

4. 你最欣赏文中的哪个人物？你最不喜欢文中的哪个人？为什么？

5. 生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？请说一说。

请发挥想象，为故事设计一个新的结局。挖掘思维潜力，张扬思维个性，续写故事。

例如：杰利找到的是“我”的母亲……  杰利没有找到“我”的任何亲人……

杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”……