初中语文人教部编版七年级上册走一步再走一步一等奖课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册走一步再走一步一等奖课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了五个内德杰里，那座悬崖有多高，英尺左右，复述故事，心理变化，有了信心，信心更强，巨大成就感，趴在岩石上不敢下，第一小步“我”能做到等内容，欢迎下载使用。

诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，他经历的是怎样一件事吗？
14 走一步，再走一步
1.继续练习默读，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。3.结合生活体验，思考并实践课文探讨的人生经验。
莫顿·亨特（1920—2016）（Mrtn Hunt），美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）。
灼 扒 附和 突兀 怦怦 晕 眩 呻 吟 恍 惚 凌乱 参 差不齐
参差不齐：长短、高低、大小不齐；不一致。
惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知如何是好。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
2.故事发生在美国哪个城市？
1.故事发生在什么时候？
57年前的7月里一个闷热的日子
4.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
5.故事的起因是什么？6.故事的经过怎样？7.故事的结果是怎样的？
“我”和小伙伴们玩腻了玩弹珠和在干树叶上烧洞的游戏，正寻觅其他好玩的事。
“我”在悬崖上进退两难。
“我”在父亲的帮助下爬下了悬崖，“获得了巨大的成就感”。
①抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。
②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。
③口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。
文中“我”的心理变化是怎样的？快速浏览课文，找到相关词语。
1.文章开头介绍天气的酷热，有什么作用？ 天气酷热是爬悬崖的原因，为下文写爬悬崖做铺垫。2.在第5段作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友”？ 交代“我”和杰里的亲密关系，为后文帮“我”叫来父亲埋下伏笔。
3.既然悬崖“只有60英尺左右”，作者为什么又说对自己而言却是“严禁和不可能的化身”？这矛盾吗？ 不矛盾。这样写，照应前文所说“我”是一个病弱的孩子，同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理做铺垫。
4.7-9段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境？这些描写有什么作用？ 文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的神态描写，“犹豫不决”“吓坏了”这样的心理描写，“我慢慢地趴着，扒住岩石的表面”“我偷偷地抓住背后的岩石”这样的动作描写和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境，这些描写生动地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象，预示了“我”即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
5.“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？ 这句话把“我”胆小、害怕、紧张的心理淋漓尽致地刻画了出来。句子生动传神，既有点夸张，又很符合当时的情景，巧妙设置悬念，吸引读者阅读。
6.第17、18段的开头运用了什么描写?有什么作用？ 这两段的开头都运用了自然环境描写，营造出了夜晚来临、天色越来越暗的场景，烘托了“我”身处险境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节的发展。
7.再读27-29段，思考下面三个问题。（1）“抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同？（2）“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程？这给了我们什么样的启发？（3）课文最后一段主要运用了怎样的表达方式？有什么作用？
（1）“抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同？ “抽噎”这里有被困悬崖导致的满腹委屈，有下了悬崖后回顾的后怕，更有成功之后的喜极而泣，前面的几个词都是在写“我”被困悬崖时的恐惧、焦急。
（2）“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程？我的心理变化是怎样的？这给了我们什么样的启发？
“我下不来…我会摔死的”
启发：看似不可战胜的巨大困难分解成一小步一小步，就容易战胜了。
（3）课文最后一段主要运用了怎样的表达方式？有什么作用？ 议论。在记叙的基础上进行议论，抒发感悟，点明了文章的主旨：遇到困难就把它分成一小步一小步，困难就小了，就能够战胜困难，取得成功。既总结了全文，又画龙点睛，使文章的哲理凸现在读者眼前。
1．课文几次写到“我”哭？哭的原因是什么？
课文两次写到“我”哭。第一次是在悬崖上进退两难时，这时哭是因为恐惧和无助。第二次是在爬下悬崖后，这时哭的原因有历险后的余悸，有脱险的欢悦，有被抛弃在悬崖上的委屈，有对父亲的感激，还有一种全新的感觉——“我”终于凭借自己的力量战胜了看似无法战胜的困难，这使“我”第一次清楚地意识到自己身上潜在的力量，从而产生了“一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”。
2．怎样认识“父亲”这一形象在“我”成长过程中的作用？
这是一个善于从心理上帮助孩子成长的父亲。课文中的父亲眼看孩子在悬崖上下不来，明明知道他一不小心就会摔下来，父亲完全可以爬上去抱孩子下来，但是他没有这样做。因为他深知，如果自己上去救孩子，虽然孩子安全了，但孩子的能力不会得到提高，而且今后会更加自卑和胆怯。因此父亲有意引导孩子自己解决困难，并以鼓励的口吻，从心理上给孩子以支持，鼓励孩子大胆尝试，教给孩子恰当的解决问题的方法。这让孩子体验到了成功的快乐，使孩子经受了锻炼和考验，增强了勇气和信心。这是一个合格而伟大的父亲。
3．深入阅读课文，并尝试用新的角度来解读课文，说说你可以从中获得哪些新的理解和感悟。
父亲目睹孩子面临险境，没有生气，没有责备，而是用化大为小的策略指导孩子下悬崖，这给了惊恐不安的儿子以极大的安慰，使儿子变得自信勇敢，最终战胜了困难，爬下了悬崖，投入到父亲的怀抱。所以，当孩子遇到困难时，父母应该多多鼓励。
当“我”遇到困难、面临危险时，同行的五个小朋友，有的视而不见，有的嘲笑，只有杰里“看起来很担心”，并帮“我”找来了救星——父亲。所以，当朋友遇到困难或危险时，我们不应嘲笑，不应冷漠，应该及时寻找办法，帮助朋友脱离困境或险境。
本文讲述了“我”童年时一次爬悬崖遇险并在爸爸的帮助下脱险的经历，告诉我们：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，都不要丧失勇气和信心，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，就能战胜大困难，赢得最后的胜利。
1．伏笔照应，结构严谨。 关于悬崖，文中既说明其险，又说明其险的程度，是伏笔；文中多次提到“我”体弱，是伏笔；杰里冲“我”喊“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼”，是伏笔；杰里对“我”的担心，也是伏笔。这些必要而周密的伏笔，行文中都一一进行了照应。因悬崖险才出现险情，因“我”体弱才遇险，因“我”胆小才爬到中途上不去也下不来，因杰里担心“我”的安全才把“我”父亲领来。结构上，开头和结尾也相互照应。这样前面埋下伏笔，后面进行照应，使文章结构严谨。
2．以小见大，富含哲理。 “以小见大”的写作方法经常运用在一些短小精悍的小说、散文中。其中的“小”，既指篇幅的短小，又指选题的小。“大”是指“小题”背后蕴藏的作者对人生的深刻感悟，对社会的透彻思考，对未来的丰富设想。本文中的“小”是指“我”在父亲的指导下，一步一步爬下悬崖；“大”是指“我”在那座悬崖上所学到的经验。作者从这件事中感悟到一个人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，都不要丧失勇气和信心，只要将大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，就能战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3．心理描写，真实细腻。 课文在叙述“我”爬悬崖这一经历时，真实而细腻地描写了“我”心理成长的过程：从最初的犹豫不决，到渴望像其他孩子一样勇敢和活泼；从爬上悬崖后的胆怯、恐惧，到伙伴们离开后的孤立无援、麻木恍惚，再到在爸爸引导下，一步步建立自信，最终收获成就感和人生经验。文章既有对人物的直接心理描写，也有通过动作、景物描写来表现人物心理的精彩之处。
阅读《悬崖上的一课》未选入教材的部分，说说作者之后的人生经历对你有何启示，并学习作者的方法给自己最近的一个大目标分出小步骤，然后按“步”执行。
1945年1月。我驾驶飞机滑上跑道，然后用力将风门杆推向前方。我记得至少我知道该怎样做我必须要做的。我所要做的就是让飞机起飞，然后爬上25000英尺的高空，然后向东飞越东英格兰；这就是我现在需要想的，这个我能行。 　　然后，北海就在前面，我对自己说，我要做的就是在这个位置飞行20分钟，直到我们穿过荷兰的舒文岛，就这样，这个我能行。 　　过了舒文岛之后，领航员告诉我转向125度，然后飞行10分钟，直到我们的下一个转换点。很好，不是很困难，这个我能行。
就这样，我驾驶着轰鸣的小飞机穿过荷兰进入德国，飞过田野、森林、城市、河流和山脉。我从来没有预想过整个行程，而只想着目前的这段里程；从来没有想过还有多少时间，而是集中精力度过每个短暂的时间片断和每段测量好的里程，直到最后耀眼的阳光照射在前面波光粼粼的海面上，几分钟后我们飞离了敌占区，平安归来。 　　1957年1月，在辗转反侧了多个晚上，不断思考我认为自己能够完成的不可能的书稿，我再次记起了儿时的那一课：尽管我知道目标，但是如果我只看接下来的这一步，我就能够避开恐慌和昏头转向。
我得把目光放在第一章。我所要做的就是阅读我在图书馆找到的有关古希腊人爱情的资料；这不是那么困难。然后我告诉自己我所做的就是把笔记分类，把这一章分成几个小部分；这个我能行，然后我开始着手写第一部分，强迫自己不再去看前面的路。带着这种想法，我长长地出了一口气，然后睡着了。 　　就是通过这种方式，我度过了长达两年半的时间。然后，在一个令人兴奋的下午，这本书的最后一页，也就是第653页诞生了，而我就像小孩子一样，在客厅的地板上高兴地翻着跟头，几个月后，我拿到了自己所写的第一本书——《恋爱的自然史》，这本书被每月一书
俱乐部选中，在我收到第一本书的几个星期之后，我读到了有关此书的第一篇主要评论，这篇表扬此书的评论刊登在《纽约时报》的书评上。有一段时间，我会偶尔翻阅这本书，对于自己居然能够完成它而感到惊讶，而且明白了从很久以前，当我在黄昏来临，仍趴在那个小小的悬崖上时，我就明白了我能行。 1963年9月，我打开公寓的门，把行李搬进来，然后关上门。我已经迈出了第一步；这不是很难。在我的一生中，我不断记起那一课，每次一步，就一步，我能行。
首先是找一间公寓；在我做到这一点之前，我没有希冀未来。然后开始着手布置两个房间，在这个完成之前，我没有希冀未来。今天，我搬了进来；我有了自己的小窝，而且这儿看起来还不错。我打开行李，打了几个电话，定了午饭，感觉就像在家一样。很好；这步已经完成了。 　　在随后的一年，我开始了新生活，办完了离婚事宜，学会了一些社交和情绪技能——这是一个单身中年男人所必需的（我在后来的五年中一直未婚），甚至还通过了厨师学位考试。更令我惊讶的是，我居然还发现了自己知道怎样达成一个遥远、艰巨的目标。